Pengurusan Bilik Darjah yang Mesra Budaya

Berapakah aspek pengurusan bilik darjah?

• 2
• 4
• 6
• 8

Apakah ciri-ciri persekitaran fizikal bilik darjah yang kondusif dan mesra budaya?

• Guru dan murid sentiasa muram dan pasif sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.
• Suasana bilik darjah yang tidak selamat untuk semua murid tanpa mengira etnik dan latar belakang budaya.
• Meja dan kerusi disusun dengan kemas dan rapi mengikut kumpulan bagi memudahkan interaksi antara murid pelbagai kaum dan etnik.
• Peraturan dalam bilik darjah yang ditetapkan tidak diamalkan untuk semua murid.

Yang manakah BUKAN elemen pengurusan emosi yang perlu diberi perhatian oleh guru dalam membangunkan bilik darjah yang mesra budaya?

• Layanan yang adil kepada semua murid.
• Guru dan murid yang periang dan ceria.
• Bilik darjah yang selamat
• Mewujudkan perpustakaan mini di dalam bilik darjah.

Yang manakah BUKAN faktor  yang mempengaruhi sosiolinguistik masyarakat di Malaysia?

• Sejarah Tanah Melayu
• Kepelbagaian jenis sekolah
• Persamaan kelas dan latar belakang murid
• Geografi

Apakah perkara yang perlu dipertimbangkan oleh guru sebelum mewujudkan kelas bercantum?

• Bilangan murid yang sesuai untuk mewujudkan kelas bercantum, iaitu bagi satu-satu kelas kurang daripada 10 orang.
• Penyusunan jadual waktu serta susunan bilik darjah untuk kelas bercantum adalah sama dengan kelas-kelas biasa.
• Guru tidak bersedia daripada aspek emosi dan kemahiran pedagogi.
• Memilih murid daripada kalangan yang mempunyai tahap prestasi yang berbeza antara satu sama lain.

Apakah yang dimaksudkan dengan pedagogi relevan budaya?

• Pendekatan yang tidak sesuai dalam memenuhi matlamat akademik dan tuntutan sosial murid berlainan budaya.
• Mampu meminimumkan peluang pembelajaran murid.
• Pedagogi yang tidak berupaya meningkatkan kekuatan intelek, sosial, emosi dan politik murid.
• Satu cara yang membolehkan murid mempertahankan identiti budaya di samping mencapai kecemerlangan akademik.

Yang manakah BUKAN tindakan guru dalam melaksanakan Pedagogi Relevan Budaya?

• Menerima kepelbagaian latar belakang murid dari sudut budaya, etnik, bahasa dan kelas sosial.
• Guru menghadiri majlis komuniti untuk beri sokongan moral kepada murid.
• Guru menggunakan kelemahan-kelemahan yang ada pada murid untuk diteguhkan.
• Guru bersedia mengajar dan menggunakan pendekatan-pendekatan yang betul bagi mencapai objektif pembelajaran.

Apakah ciri-ciri pedagogi aliran perdana? 

• Pembelajaran berpusatkan guru.
• Pembelajaran pasif 
• Pelajar bertanggungjawab terhadap pelajaran mereka.
• Pelajar tidak faham dan tidak mematuhi peraturan dan arahan guru

Apakah tujuan penilaian berasaskan budaya dilaksanakan?

• Memperoleh data tentang peluang pembelajaran untuk semua murid.
• Meningkatkan bias dalam amalan penilaian tradisional
• Menentukan keperluan bahasa yang sesuai untuk penyelidikan
• Mengumpulkan rekod kehadiran murid untuk tindakan selanjutnya

Yang manakah merupakan jenis-jenis penilaian berasaskan budaya?

• Pemerhatian tahunan tingkah laku pembelajaran dan sosial murid 
• Penilaian Portfolio Murid
• Penilaian rekod kehadiran murid
• Penulisan diari