Nuevos Lineamientos: Horas lectivas, AC y Evaluación.

CASO 1

A la escuela Secundaria Foránea 26 de Tepatitlán, Jalisco; fue asignado un docente de nuevo ingreso, con una carga horaria de 10 horas en Artes, asignatura que se convierte con el nuevo modelo educativo en una de las áreas de desarrollo personal y social. Con el propósito de ajustar los periodos lectivos de los ámbitos de Autonomía Curricular y considerando que la carga horaria de Artes es de 3 periodos lectivos semanales por grupo.

¿Cuál será la acción correcta que efectuaría el director de la escuela para acomodar el horario del nuevo docente, según el ACUERDO número 10/05/18?

• Asignarle 3 grupos escolares y la hora restante compartirla con otro docente de Artes

• Asignarle la hora restante a otra de las áreas del desarrollo personal y social u otorgarle una hora de Autonomía Curricular.

• Con la hora restante crear una hora de interacción social con el colectivo docente para fortalecer la Autonomía de Gestión.

• Asignarle acciones administrativas de apoyo al Coordinador Académico.

En el marco de los cambios provocados por la Reforma Educativa, el director de la escuela Secundaria Técnica # 25 de la bella ciudad de Tepatitlán, Jalisco; colocó en los muros de su plantel, carteles gigantes con algunos aspectos alusivos al nuevo modelo educativo. El maestro Víctor Castillejos fijó su mirada en uno que se refería a los ámbitos de Autonomía Curricular, que decía: “Este ámbito brinda la posibilidad de trabajar temas de interés para los estudiantes que no son abordados en las asignaturas y áreas del currículo obligatorio (porque son susceptibles de aprenderse fuera de la escuela)”. Según el acuerdo número 11/05/18, ¿a cuál de los cinco de ámbitos de Autonomía Curricular corresponde el mensaje del cartel?

• Ampliar la formación académica

• Potenciar el desarrollo personal y social

• Nuevos contenidos relevantes.

• Conocimientos regionales.

• Proyectos de impacto social

La Autonomía Curricular se aplicará en todas las escuelas del país, y responde a los principios de equidad e inclusión, además de que facilita la convivencia de estudiantes de grados y edades diversas; reorganiza al alumnado por habilidad o interés, y considera horas que cada plantel tenga disponibles. Por lo anterior, ¿cuál de las asignaturas del nivel de secundarias se asigna directamente a este componente curricular, según el Acuerdo 10/05/18?

• Formación Cívica y Ética I y II

• Ciencias III (énfasis en Química)

• Asignatura Estatal y Tecnología

• Formación Cívica y Ética II

En reunión de CTE, el director de la escuela secundaria Alfred Nobel, presenta el tema de Autonomía Curricular a sus docentes; disipando dudas y cuestionando al colectivo sobre los nuevos conceptos que este componente curricular plantea. Haciendo referencia al Acuerdo número 11/05/18 por el que se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la Autonomía Curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional, plantea al colectivo docente la siguiente pregunta: ¿Cómo se le llama al conjunto de clubes que ofrecerá la escuela para el siguiente ciclo escolar?

• Clubes de Autonomía Curricular

• Cédula de nivel de madurez organizacional de las escuelas

• Temáticas curriculares

• Oferta curricular

En el marco del Acuerdo 11/05/18 para el desarrollo y ejercicio de la autonomía curricular, el índice de madurez organizacional es un parámetro que se calcula mediante un algoritmo que compara y pondera los siguientes indicadores y aspectos en cada nivel educativo, excepto…

• Personal escolar

• Rendimiento escolar

• Rasgos de Normalidad Mínima de Operación Escolar

• Ruta de Mejora Escolar

• Autoevaluación del CTE

En reunión de CTE, el colectivo docente de la Escuela Técnica 13 de San José de Gracia, Delegación municipal de Tepatitlán de Morelos JALISCO, se analiza y discute el Acuerdo 12/05/18.

Un docente plantea que en los considerandos del documento mencionado la evaluación es entendida como parte de los procesos enseñanza-aprendizaje y se apoya en la observación y el registro, durante el desarrollo de las actividades e implica las siguientes acciones, excepto:

• Planificación docente

• Procesos metacognitivos del alumno

• Considerar los procesos de aprendizaje, no los Resultados.

• Se atienda a la diversidad y modele el aprendizaje.

• Tomar en cuenta necesidades y contextos de los alumnos.

En la Escuela Secundaria Técnica 30 de Acatic, una alumna obtuvo en el primer periodo la calificación de 7 en la asignatura de artes. Según el Acuerdo 12/05/18, ¿Cómo se debe expresar de manera cualitativa en nivel de desempeño de dicha alumna?

• Nivel IV.

• Nivel III.

• Nivel II.

• Nivel I.

En el marco del Acuerdo 12/05/18. Un alumno tendrá que volver a cursar el grado cuando al concluir el ciclo escolar ocurra lo siguiente, excepto…

• Tenga 4 ó mas asignaturas de Formación Académica no aprobadas…

• Cuando en 2 ó mas Áreas de Desarrollo Personal y Social haya obtenido Nivel I en su desempeño.

• Cuando no haya aprobado hasta 3 asignaturas de Formación Académica.

• Cuando solamente haya obtenido Nivel I de desempeño en dos ó mas clubes en Autonomía Curricular.