๑.๑ ตรวจสอบมโนทัศน์ด้านการประเมินคุณภาพภายในแนวใหม่

๑. การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาแนวใหม่เป็นการประเมินแบบองค์รวม (holistic assessment) บนพื้นฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์ โดยอาศัยความเชี่ยวชาญ (expert judgment) ของคณะกรรมการที่มีความรู้ความสามารถคล้ายกัน (peer review)

• ใช่

• ไม่ใช่

๒. การประเมินคุณภาพภายในแนวใหม่เน้นการประเมินโดยคณะกรรมการประเมินระดับต่างกัน (peer review) และเป็นการประเมินแบบองค์รวม (holistic assessment)

• ใช่

• ไม่ใช่

๓. การกำหนดเป้าหมายการดำเนินการประเมินคุณภาพภายในเป็นหน้าที่

ของสถานศึกษาร่วมกับเขตพื้นที่การศึกษา

• ใช่

• ไม่ใช่

๔. การกำหนดระยะเวลาดำเนินการประเมินภายในของสถานศึกษาให้สถานศึกษากำหนดเองตามความเหมาะสม โดยกำหนดระยะเวลาให้สอดคล้องกับสภาพและบริบทของการดำเนินงานของสถานศึกษา

• ใช่

• ไม่ใช่

๕. การประเมินแบบองค์รวม (holistic assessment) เป็นการประเมินโดยอาศัยความเชี่ยวชาญ ผู้ประเมินมีประสบการณ์ ทำให้ช่วยลดเวลา การประเมิน และช่วยขจัดความไม่น่าเชื่อถือในการประเมินได้

• ใช่

• ไม่ใช่

๖. การประเมินคุณภาพแนวใหม่ สถานศึกษาจะต้องตรวจสอบ และประเมินตนเอง โดยให้ใช้แบบ holistic รูปแบบเดียว และไม่ต้องใช้การประเมินแบบ analytic

• ใช่

• ไม่ใช่

๗. ข้อดีของการประเมินแบบองค์รวม คือ รวดเร็ว และประหยัดเวลาในการประเมิน / การตัดสินใจ

• ใช่

• ไม่ใช่

๘. เกณฑ์การให้คะแนนแบบแยกส่วน สำหรับแต่ละองค์ประกอบ เรียกว่า Holistic rubrics

• ใช่

• ไม่ใช่

๙. บุคคลที่เป็น expert judgment ของการประเมินคุณภาพภายใน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา

• ใช่

• ไม่ใช่

๑๐. การประเมินโดยอาศัยความเชี่ยวชาญ (expert judgment) เป็น การประเมิน และตัดสินของผู้ที่มีความเชี่ยวชาญโดยไม่ต้องเทียบกับเกณฑ์หรือมาตรฐานที่กำหนดไว้

• ใช่

• ไม่ใช่