GRADE 10 Teks Anekdot +EYD

Struktur teks anekdot adalah….

• abstraksi-orientasi-komplikasi-koda-reaksi

• abstraksi-orientasi-komplikasi- penegasan ulang

• orientasi-argumentasi- koda-abstraksi

• orientasi-komplikasi- reaksi-koda-abstraksi

• abstraksi-orientasi-komplikasi- reaksi-koda

Aspek yang harus ada dalam struktur teks anekdot adalah…

• unsur luar

• unsur dalam

• unsur intrinsik dan ekstrinsik

• unsur-unsur ekstrinsik

• unsur-unsur intrinsik

Bagian yang menunjukkan situasi awal cerita disebut ….

• Abstraksi

• Orientasi

• Krisis

• Reaksi

• Koda

Bagian yang menunjukkan konflik cerita atau terdapat hal menarik/ kontradiktif disebut….

• Abstraksi

• Orientasi

• Krisis/ komplikasi

• Reaksi

• Koda

Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai. “Seandainya keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada”. Tetapi kemudian badai ganas menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam. Kapalnya selamat setelah dia membuang semua muatannya dengan bersusah payah. Kejadiaan tersebut mengingatkan padanya kalau dia seorang ‘pelaut ulung’. Badailah yang membuatnya ulung. Pikirannya kembali kepada keluarganya.“Bagaimana kalau istri dan anakku yang kubuang? Apakah saya akan memperoleh ketenangan dan merasakan kebahagiaan?” ujar si pelaut. Si pelaut tersenyum-senyum memikirkan istri dan anaknya.

Kalimat yang menunjukkan abstraksi adalah…

• Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai.

• “Seandainya keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada”

• Tetapi kemudian badai ganas menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam.

• Badailah yang membuatnya ulung.

• Si pelaut tersenyum-senyum memikirkan istri dan anaknya.

Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai. “Seandainya keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada”. Tetapi kemudian badai ganas menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam. Kapalnya selamat setelah dia membuang semua muatannya dengan bersusah payah. Kejadiaan tersebut mengingatkan padanya kalau dia seorang ‘pelaut ulung’. Badailah yang membuatnya ulung. Pikirannya kembali kepada keluarganya.“Bagaimana kalau istri dan anakku yang kubuang? Apakah saya akan memperoleh ketenangan dan merasakan kebahagiaan?” ujar si pelaut. Si pelaut tersenyum-senyum memikirkan istri dan anaknya.

Bagian koda terdapat pada kalimat ….

• Seorang pelaut berdiri di atas kapal melihat keindahan laut yang tenang dan damai

• “Seandainya keadaan keluargaku seperti ini pasti kebahagiaan yang ada”

• Badailah yang membuatnya ulung

• Tetapi kemudian badai ganas menghadang hingga kapalnya oleng hampir tenggelam.

• Si pelaut tersenyum-senyum memikirkan istri dan anaknya

Suatu hari guru menerangkan tentang biopori di depan kelas. “Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir” jelasnya. “Sekarang, Ibu beri tugas pada kalian untuk membuat biopori di sekitar rumah, lalu kalian foto. Fotonya nanti ditempel di buku tugas dan berikan deskripsi”. Tiba-tiba seorang anak berkomentar.”Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya, tapi kata bapak itu bukan untuk menanggulangi banjir, melainkan biopori akibat sering banjir”. Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa.

Kalimat yang menunjukkan krisis/komplikasi adalah…

• Suatu hari guru menerangkan tentang biopori di depan kelas.

• “Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir” jelasnya.

• Sekarang, Ibu beri tugas pada kalian untuk membuat biopori di sekitar rumah, lalu kalian foto.

• ”Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya, tapi kata bapak itu bukan untuk menanggulangi banjir, melainkan biopori akibat sering banjir”

• Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa.

Susunlah anekdot berikut ini sesuai dengan strukturnya!

1. Bu guru pun tersenyum

2. Siapa yang bisa membuat perumpamaan bagi penegakan hukum di negeri kita? Tanya Bu guru di depan kelas.

3. Bu guru bertanya kenapa disebut hukum kantong kresek

4. Tidak lama kemudian seorang anak menjawab dengan lantang

5. Hukum kantong kresek Bu, kata anak itu.

6. Hanya bisa menyelesaikan kasus kecil Bu, kalau kasus besar tidak pernah muat.

• 1-2-3-4-5-6

• 2-4-5-3-6-1

• 2-4-3-5-1-6

• 1-2-4-5-3-6

• 3-2-1-4-5-6

1. Bu guru pun tersenyum

2. Siapa yang bisa membuat perumpamaan bagi penegakan hukum di negeri kita? Tanya Bu guru di depan kelas.

3. Bu guru bertanya kenapa disebut hukum kantong kresek

4. Tidak lama kemudian seorang anak menjawab dengan lantang

5. Hukum kantong kresek Bu, kata anak itu.

6. Hanya bisa menyelesaikan kasus kecil Bu, kalau kasus besar tidak pernah muat.

Struktur reaksi pada teks anekdot di atas ditandai dengan nomor ….

• 2

• 4

• 5

• 6

• 3

Suatu hari guru menerangkan tentang biopori di depan kelas. “ Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir”jelasnya. “Sekarang, Ibu beri tugas pada kalian untuk membuat biopori di sekitar rumah, lalu kalian foto. Fotonya nanti ditempel di buku tugas dan berikan deskripsi”. Tiba-tiba seorang anak berkomentar.”Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya, tapi kata bapak itu bukan untuk menanggulangi banjir, melainkan biopori akibat sering banjir”. Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa.

Pada anekdot tersebut, reaksi yang menjadi koda adalah …

• Tiba-tiba seorang anak berkomentar.

• Mendengar itu semua anak dan Bu guru tertawa.

• Biopori itu bisa dijadikan sebagai salah satu usaha menghindari banjir”jelasnya

• Syukurlah Bu, jalan menuju rumah saya sudah banyak bioporinya

• Fotonya nanti ditempel di buku tugas dan berikan deskripsi