APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP

Donde se dieron los primeros principios del ABP

• Universidad de McMaster (Canadá)

• Unidad Central del Valle

• universidad de Maastricht (Holanda)

• Universidad San Simón en Cochabamba, Bolivia

¿QUÉ ES EL ABP?

• ^{Curso basado en resolución de problemas}

• Método que se caracterizaba por seguir un patrón intensivo de clases expositivas

• _{Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas}

• _{Modalidad de enseñanza normalmente está focalizada hacia los contenidos}

No es un principio del aprendizaje y los procesos cognitivos

• El aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivo.

• ^{Los factores sociales y contextuales tienen influencia sobre el aprendizaje}

• ^{La metacognición afecta el aprendizaje.}

• ^{Los problemas forman el estímulo para el aprendizaje}

el Paso 7 "Obtener información", de la manera como se debe enfrentar el ABP, hace referencia a

• Se debe hacer una lista de todo aquello que el equipo conoce acerca del problema o situación

• Planear las estrategias de investigación

• El equipo localizará, acopiará, organizará, analizará e interpretará la información de diversas fuentes

• Se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe de saber para resolver el problema

NO es una acción susceptible de evaluación:

• Aporte individual

• Aporte en equipo

• Evaluación del compañero (co-evaluación)

• Trabajo en equipo

La investigación dirigida por los alumnos es:

• Es el trabajo –en forma de reporte, ensayo, etc.– que un alumno genera como producto de sus actividades para la solución del problema y como parte de un equipo

• los alumnos realizan una búsqueda de información pertinente, para después analizar y relacionar esta información con lo que ya saben y luego generar las preguntas correspondientes.

• Los docentes conducen la investigación, proporcionan bibliografía o señalan dónde encontrarla

• ^{El grupo los alumnos elaboren una lista de las acciones que deben realizarse}

El ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes

• Según Piaget (1999) Consiste en la distancia imaginaria entre el nivel real de desarrollo (capacidad para aprender por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial

• Según Piaget (1999), el aprendizaje es una actividad social, que resulta de la confluencia de factores sociales,

• Según Piaget (1999), si el individuos no entra en contradicción, difícilmente se lanzará a buscar respuestas, a plantearse interrogantes, a investigar, a descubrir, es decir, a aprender

• Según Piaget (1999), el docente es asegurar que se haya producido la suficiente movilización afectiva y volitiva del alumno para que esté dispuesto a aprender significativamente

El ABP se convierte en un desafío para el alumno, obligándolo a que se comprometa a fondo en la búsqueda del conocimiento. Por eso se dice que el ABP es una estrategia de aprendizaje que permite:

• Que los estudiantes se dividan el trabajo y se limiten a desarrollar

  sólo una parte

• Los participantes del grupo no abordar el problema eficientemente.

• cambios significativos en los estudiantes.

• Desarrollo de una cultura de trabajo individual

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza- aprendizaje que se inicia con

• Una idea

• problema real o realístico

• Un proyecto

• Una lluvia de ideas

En el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la cooperación por:

• Para Vigotsky (Álvarez y Del Río, 2000), el aprendizaje es una actividad social, que resulta de la confluencia de factores sociales

• Para Vigotsky (Álvarez y Del Río, 2000), permite la actualización de la Zona de Desarrollo Próximo de los estudiantes

• Para Vigotsky (Álvarez y Del Río, 2000), permite aprendizajes más

  significativos, relevantes y duraderos

• Para Vigotsky (Álvarez y Del Río, 2000), permite suficiente movilización afectiva y volitiva del alumno para que esté dispuesto a aprender significativamente