Movimiento 1-25

Belén desea conocer la velocidad con que se desplaza una pelota de pin-pong. ¿Cuál sería el procedimiento más sencillo que debería seguir Belén para realizar la experimentación?

• En un papel milimetrado, marcar dos rectas perpendiculares que se crucen entre si en el centro (la intersección es el punto central A). Soltar la pelota de pon-pong en el punto A, cada dos segundos trazar puntos sobre el camino que hace este durante un minuto (hacer que la pelota de pin-pong permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el ultimo punto donde estuvo la pelota de pin-pong, unir cada uno de los puntos marcados en forma correlativa, trazar una línea gruesa desde el punto A hasta B.

• Colocar la apelota de pin-pong sobre el borde de una regla graduada y tomar los tiempos que demora en desplazarse por ella. Darse cuenta de que la pelota de pin-pong se detiene algunos momentos. Registrar datos y construir una gráfica distancia-tiempo.

• Colocar la pelota de pin-pong sobre el borde de una regla graduada y tomar los tiempos que demora en desplazarse por ella. Registrar datos y construir una gráfica distancia-tiempo.

• En un papel milimetrado, marcar dos rectas perpendiculares que se crucen entre si en el centro (la intersección es el punto central A). Soltar la pelota de pin-pong en el punto A, cada dos segundos trazar puntos sobre el camino que esta hace durante un minuto (hacer que la pelota de pin-pong permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el ultimo punto donde estuvo la pelota de pin-pong, unir cada uno de los puntos marcados en forma regresiva y, por último, trazar una línea gruesa desde el punto A hasta el B.

Belén desea conocer la velocidad con que se desplaza una pelota de pin-pong. ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado Belen en su experimentación?

• Regla graduada y cronometro.

• Regla graduada, papel milimetrado y cronometro.

• Regla graduada, papel milimetrado, tabla de registro de datos y cronometro.

• Cinta métrica, papel milimetrado, cuaderno de campo y reloj.

Blanca participo de atletismo en los Juegos Florales de la institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, del distrito de Imperial, provincia de Cañete, región Lima. La carrera realizada por Blanca se plasma en la imagen adjunta, ¿Cuál fue la velocidad recorrida en m/s a los 5 s, 10 s, 15 s y 20 s?

• 20, 60, 100 y 140 m/s

• 8, 8, 8 y 8 m/s

• 5, 5, 5 y 5 cm/s

• 5, 10, 15 y 20 km/s

Luis tiene como mascota a Toby, una tortuga que tiene como fruta preferida el platano. ¿Cuál será el procedimiento mas adecuado para conocer la velocidad con la que Toby llega a su fruta?

• Luis coloca el platano en el césped. Como Toby es muy inteligente, toma el camino mas corto y su trayectoria es una línea recta.

• Luis marca el césped metro a metro y coloca el platano en el césped a cierta distancia. Toby se dirige al platano siguiendo trayectorias curvas.

• Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca el platano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea recta y mide los espacios recorridos tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad tramo a tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.

• Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca el platano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea curva y mide la trayectoria tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad tramo a tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.

Martin, docente de CTA del segundo grado de Secundaria, se encuentra desarrollando estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un vaso de precipitado, un cronometro, gotero, aceite y agua. Y les pregunta: “¿Qué harán con los materiales para explicar el movimiento rectilíneo uniforme?”.

• En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar con cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.

• Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.

• Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5cm. Grafican y calculan la velocidad de la gota de aceite.

• En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Registran datos, construyen una grafica y determinan la velocidad de la gota de agua.

Martin, docente de CTA del segundo grado de Secundaria, se encuentra desarrollando estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un vaso de precipitado, un cronometro, gotero, aceite y agua. Y les pregunta: “¿Qué harán con los materiales para explicar el movimiento rectilíneo uniforme?”.

• En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar con cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.

• Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.

• Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5cm. Grafican y calculan la velocidad de la gota de aceite.

• En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Registran datos, construyen una grafica y determinan la velocidad de la gota de agua.

La gráfica adjunta corresponde al MRU de un auto. ¿Son confiables las magnitudes físicas de la gráfica, el tiempo de control del movimiento y la distancia recorrida al cabo de 8 s?

• Son confiables los resultados porque detallan todo lo utilizado.

• Las magnitudes son las establecidas por el Sistema Internacional de Unidades.

• La velocidad es constante.

• La velocidad es de 5 m/s, el tiempo es el mismo en cada tramo, se trata de un MRU por tener una línea recta.

A 510 m de una persona se produce una explosión. ¿Al cabo de qué tiempo logra escuchar la explosión? V_s = 340 m/s

• 3 s

• 1, 5 s

• 2 s

• 4 s

• 5 s

¿Qué tiempo demora un tren de 500 m de longitud para pasar por un poste, si el tren viaja a una velocidad de 20 m/s?

• 10 s

• 15 s

• 20 s

• 25 s

• 40 s

Un auto posee una velocidad constante de 10 m/s. ¿Qué distancia recorre entre las 5:30 p.m. y 5:45 p.m. del mismo día?

• 2 Km

• 6 Km

• 9 Km

• 11 Km

• 12, 5 Km