PKP

Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan ... dalam merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi.

• kompetensi pedagogik guru

• kompetensi profesional guru

• kompetensi pedagogi dan profesional guru

• kompetensi siswa melalui pembinaan guru

Alasan kebijakan Program PKP berbasis zonasi adalah ....

• pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru

• memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan

• untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan

• memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan

Indikator kunci dari kompetensi dasar Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar adalah .…

• mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

• menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

• menganalisis tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

• menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya”, pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ….

• Menyimpulkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

• Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

• Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

• Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestariannya

Target kompetensi yang tepat pada kompetensi dasar "Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945" adalah ....

• Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

• Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

• - Menganalisis hubungan pemerintah pusat menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

  - Menganalisis hubungan pemerintah daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

• - Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

  - Menganalisis hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara panjang dan cara pendek. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ….

• Faktual

• Konseptual

• Prosedural

• Metakognitif

Guru dapat menggunakan strategi berikut dalam mengimplementasikan pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir tingkat tinggi, kecuali ….

• Melakukan penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam setiap pembelajaran

• Menghubungkan pengetahuan baru – pengetahuan awal yang dimiliki

• Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan memotivasi peserta didik

• Membangun jembatan penghubung antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir tingkat tinggi

Aktivitas pembelajaran pada model project based learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah…

• Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.

• peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan.

• membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain.

• peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

Perhatikan pernyataan di bawah ini:

(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran

(2) proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan, mengambil keputusan, menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan.

(3) Terdiri atas enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview.

(4) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.

(5) Mengevaluasi solusi, asumsi yang terkait, memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat.

Pernyataan di atas, yang merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and creative thinking adalah ….

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

• 4 dan 5

Indikator menentukan hasil penjumlahan/pengurangan pada matriks, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....

• Mengingat (C1) = Dimensi Pengetahuan Faktual

• Memahami (C2) = Dimensi Pengetahuan Faktual

• Memahami (C2) = Dimensi Pengetahuan Konseptual

• Menerapkan (C3) = Dimensi Pengetahuan Konseptual