Complementos para la Formación Disciplinar

En todo proceso de enseñanza aprendizaje en materia científica debemos actuar principalmente sobre tres elementos, denominados 'trinomio', y que son:

• Profesor

• Familia

• Alumno

• Conocimiento científico

En las escuelas debemos cambiar la enseñanza de una ciencia restringida por una ciencia de diversidad de enfoque que responda a las 5 dimensiones que ha de tener toda ciencia. ¿Cuáles de las presentes forman parte de esas dimensiones de la ciencia?

• Dimensión educativa

• Dimensión práctica

• Dimensión en valores

• Dimensión social

• Dimensión formal

Uno de los problemas que nos encontramos en la enseñanza de las ciencias en la concepción inductivista. ¿Por qué?

• Lo que observamos no es exactamente la realidad.

• El investigador es considerado un genio.

• El número de observaciones para establecer una conclusión.

• Las observaciones no son imparciales e independientes.

• La ciencia es una construcción acumulativa.

Utilizar la historia de la ciencia como recurso docente ayuda a...

• Desmitificar la imagen del científico.

• Conocer el proceso de una investigación científica.

• Reconocer que se trata de acuerdos válidos.

• Todas son correctas.

Los alumnos no son científicos ya que a la hora de tratar con la ciencia lo realizan desde distintas perspectivas:

• El científico tiene un conocimiento científico global y el alumno específico sobre una temática concreta.

• El científico crea conocimientos y el alumno los estudia.

• La elección del científico es obligada y la del alumno libre.

• El investigador esta desarrollando sus capacidades intelectuales y el alumno no las necesita.

Para proporcionar una ciencia más útil a los alumnos hemos de partir...

• Priorizar unos contenidos sobre otros.

• Adecuar los conocimientos a las características del alumnado.

• Potenciar su motivación.

• Establecer relaciones entre la educación formal y no formal.

Lo bueno de enseñar por competencias es que...

• Ayuda en la selección y priorización de contenidos.

• Requiere de la aplicación de nuevas metodologías.

• Son continuas en el tiempo.

• Son transversales e integradoras

• Ninguna respuesta es correcta.

¿A qué nos referimos con currículo que e aplica?

• Al currículo que propone la legislación.

• Al currículo que aprende el alumno.

• Al currículo que lleva al aula el docente.

Para atender a una correcta adquisición de una cultura científica por parte de los alumnos, el docente ha de ser capaz de establecer unos criterios en la selección de contenidos, por ejemplo escoger contenidos que permitan...

• Partir de problemas reales.

• Relacionar problemas con saberes.

• Desarrollar actividades variadas.

• Todas son correctas.

¿Qué dos finalidades educativas nos podemos encontrar actualmente en la educación secundaria?

• Finalidad propedéutica.

• Cultura científica.

• Alfabetización científica.

• Atención a la diversidad.