การประกันคุณภาพภายนอก

สมศ. มีชื่อเต็มว่าอย่างไร

• ก. สำนักงานรับรองคุณภาพการศึกษา

• ข. สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษา

• ค. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา

• ง. สำนักงานประเมินคุณภาพและรับรองมาตรฐานการศึกษา

หน้าที่ของ สมศ. ยกเว้นข้อใดต่อไปนี้

• ก. ตรวจเยี่ยมสถานศึกษา

• ข. พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายนอก

• ค. พัฒนามาตรฐานและเกณฑ์สำหรับการประเมิน

• ง. กำกับดูแล กำหนดมาตรฐานและให้การรับรองมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายนอก

ระบบการประกันคุณภาพภายนอกเพื่อรับรองมาตรฐานและมุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกระดับประกอบด้วยส่วนใดบ้าง

• ก. การพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการประเมินคุณภาพภายนอก

• ข. การประเมินคุณภาพภายใน และการประเมินคุณภาพภายนอก

• ค. การประเมินคุณภาพภายนอก และการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

• ง. การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ข้อใดไม่ใช่หลักการสำคัญของการประเมินคุณภาพภายนอก

• ก. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพและพัฒนาการจัดการศึกษาจากทุกฝ่าย

• ข. เน้นการกำกับและควบคุมมากกว่าการมุ่งเสริมและประสานงานในลักษณะกัลยาณมิตร

• ค. ยึดหลักความเที่ยงตรง โปร่งใส มีหลักฐานข้อมูลตามสภาพความเป็นจริง และมีความรับผิดชอบตรวจสอบได้

• ง. เป็นการประเมินเพื่อมุ่งให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ไม่มุ่งเน้นเรื่อง การตัดสิน การจับผิดหรือการให้คุณให้โทษ

ข้อใดไม่ใช่จรรยาบรรณของผู้ประเมินภายนอก

• ก. ผู้ประเมินจะต้องเป็นที่ปรึกษาหรือวิทยากรให้กับสถานศึกษา

• ข. ผู้ประเมินภายนอกต้องไม่นำบุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพภายนอกเข้าไปในสถานศึกษาที่ทำการประเมิน

• ค. รักษาความลับของข้อมูลสารสนเทศส่วนบุคคลและสถานศึกษาที่ได้รับระหว่างการตรวจเยี่ยมและการประเมินคุณภาพภายนอกอย่างเคร่งครัด

• ง. ไม่รับและไม่เรียกร้องในสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา เช่น ไม่รับรางวัล ของขวัญ ของกำนัล การต้อนรับ การรับรองและการอำนวยความสะดวกจากสถานศึกษาที่เกินความจำเป็น

บทบาทของครูในการรับการตรวจสอบและการประเมินคุณภาพจากภายนอก มีกี่อย่าง อะไรบ้าง

• ก. 2 อย่าง ได้แก่ ประมวล วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานประเมินภายนอก และ รับการตรวจเยี่ยมของผู้ประเมินจากภายนอก

• ข. 2 อย่าง ได้แก่ ร่วมจัดทำรายงานการศึกษาตนเอง (SSR) ของสถานศึกษา และ รับข้อเสนอแนะจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษามาดำเนินการให้มีการปรับปรุงแก้ไข

• ค. 3 อย่าง ได้แก่ ประมวล วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานประเมินภายนอก, ร่วมจัดทำรายงานการศึกษาตนเอง (SSR) ของสถานศึกษา และ รับการตรวจเยี่ยมของผู้ประเมินจากภายนอก

• ง. 3 อย่าง ได้แก่ ร่วมจัดทำรายงานการศึกษาตนเอง (SSR) ของสถานศึกษา, รับการตรวจเยี่ยมของผู้ประเมินจากภายนอก และ รับข้อเสนอแนะจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษามาดำเนินการให้มีการปรับปรุงแก้ไข

ข้อใดต่อไปนี้แสดงลำดับขั้นตอนก่อนการตรวจเยี่ยมสถานศึกษาได้ถูกต้อง

• ก. ทีมผู้ประเมิน --> นัดวันที่จะตรวจเยี่ยม --> รวบรวมข้อมูล

  --> ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลกำหนด --> ขอบเขตการประเมิน

• ข. ทีมผู้ประเมิน --> กำหนดขอบเขตการประเมิน --> นัดวันที่จะ

  ตรวจเยี่ยม --> รวบรวมข้อมูล --> ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล

• ค. ทีมผู้ประเมิน --> รวบรวมข้อมูล --> ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล

  --> กำหนดขอบเขตการประเมิน --> นัดวันที่จะตรวจเยี่ยม

• ง. ทีมผู้ประเมิน --> นัดวันที่จะตรวจเยี่ยม --> กำหนดขอบเขตการประเมิน --> รวบรวมข้อมูล --> ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล

ข้อใดกล่าวถึงวัตถุประสงค์ของการประเมินคุณภาพภายนอกได้ถูกต้อง

• ก. เพื่อช่วยเสนอแนะแนวทางปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา

• ข. เพื่อส่งเสริมให้มีการพัฒนาคุณภาพและประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง

• ค. เพื่อรายงานผลการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน

• ง. ถูกทุกข้อที่กล่าวมา

ข้อใดไม่ใช่แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก

• ก. คำนึงถึงมาตรฐานสากล

• ข. ให้หน่วยงานต้นสังกัดเป็นผู้ประเมิน

• ค. เน้นการปรับปรุง พัฒนางานของสถาบัน

• ง. ประกันคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศของสถาบันมากกว่าเพื่อการประเมิน

ข้อใดไม่ใช่บทบาทและหน้าที่ของผู้ประเมินภายนอก

• ก. ตรวจสอบกระบวนการและวิธีการที่สถานศึกษาใช้ในการได้มาซึ่งข้อมูลรวมทั้งหลักฐานที่ระบุในรายงานการประเมินตนเองมีความเหมาะสม ครอบคลุม และน่าเชื่อถือเพียงใด

• ข. จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาประจำปี เสนอต่อคณะรัฐมนตรี หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน

• ค. ประมวล วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานประเมินภายนอก พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะแก่สถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

• ง. รวบรวมข้อมูลและตรวจสอบหลักฐานข้อมูลเพื่อยืนยันสภาพความเป็นจริงในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามที่สถานศึกษาได้รายงานไว้ในรายงานการประเมินตนเอง และตามหลักฐานที่สะท้อนสภาพความเป็นจริงที่ไม่ได้อยู่ในรายงานการประเมินตนเอง