PSICOLOGIA GENERALE (3)

La motivazione nasce prevalentemente da: 

• a) Proposte formative congruenti con i potenziali di sviluppo personale del soggetto, dal coinvolgimento in problemi e compiti di realtà 
• b) Un tutoraggio comunicativo da parte dei docenti 
• c) Un contesto scolastico privo di burocrazia 
• d) La leggerezza del vivere 

La motivazione riconosce: 

• a) problemi astratti 
• b) attività di recupero 
• c) autovalutazione 
• d) senso e significato alle attività del soggetto 

La motivazione: 

• a) crea disorientamenti 
• b) elimina dinamiche di gruppo 
• c) elimina l'insuccesso 
• d) spinge il soggetto all'azione 

La personalizzazione dei processi cognitivi è relativa a: 

• a) Prospettive di lavoro 
• b) Orientamento familiare 
• c) Curiosità, motivazioni ed interessi del soggetto 
• d) Disponibilità di risorse metodologiche e didattiche 

La psicologia generale ha senso: 

• a) per interpretare le criticità sociali 
• b) per decodificare le caratteristiche dell' ambiente di appartenenza e le reazioni dei soggetti 
• c) per costruire relazioni, per selezionare situazioni e condizioni di vita più appropriate ai nostri bisogni, per costruire un progetto di vita che ci soddisfi, per vivere dimensioni di equilibrio psicologico 
• d) per accettare le distorsioni sociali

La psicologia ha per oggetto:

• la conoscenza dei processi di sviluppo ed i modelli teorici che li interpretano
• B
• C
• D

La teoria del "rinforzo" di Thorndike:

• un'azione che determina successo e risultato atteso viene rinforzata nel suo reiterato compimento
• B
• C
• D

La valutazione del profilo dell'allievo alla fine di un percorso formativo necessita di: 

• a) eliminazione di variabili di disturbo 
• b) esperti di docimologia che operano nelle Università 
• c) standard di riferimento 
• d) monitoraggio continuo dell'andamento dei processi, misurando il grado di realizzazione degli obiettivi prefigurati

La valutazione della qualità del sistema scolastico necessita di: 

• a) Standard di riferimento 
• b) Esperti di docimologia che operano nelle università 
• c) Eliminazione di variabili di disturbo 
• d) Situazioni da valutare con i test 

La valutazione è strumento per l'incremento della qualità ed ha per oggetto: 

• a) Il prodotto dell'attività dei soggetti 
• b) I processi di crescita della personalità integrale dei soggetti (processi cognitivi, formativi)
• c) Le abilità costruite 
• d) Le scelte operate