
Insegnamento della Religione Cattolica-StatutoEpistemologico
Authored by Vincenzo Annicchiarico
Religious Studies
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Quante sono le dimensioni costitutive dello statuto epistemologico dell'IRC?
3
9
4
2
2.
MULTIPLE SELECT QUESTION
1 min • 1 pt
Quali sono le dimensioni costituive dello statuto epistemologico dell'IRC?
La dimensione biblico-teologica
La dimensione storico-culturale
La dimensione antrologica
La dimensione pedagogico-metodologica
La dimensione naturale
3.
MULTIPLE SELECT QUESTION
1 min • 1 pt
Quali sono le vie d'approccio dell'IRC al documento biblico?
La pista storica
La pista esperienziale
La pista linguistico-letteraria
La pista artistico-espressiva
4.
MULTIPLE SELECT QUESTION
2 mins • 1 pt
Quali sono le espressioni storico-culturali del fatto cristiano approcciate dall'IRC secondo le finalità della scuola?
Le espressioni socio-ecclesiali del fatto cristiano
Le espressioni rituali-liturgiche del fatto cristiano
Le espressioni esistenziali del fatto cristiano
Le espressioni artistico-linguistico-storiche del fatto cristiano
Le espressioni matematiche del fatto cristiano
5.
MULTIPLE SELECT QUESTION
2 mins • 1 pt
Quali sono gli aspetti della dimesione antropologica studiati dall'IRC secondo le finalità della scuola?
L'uomo visto in rapporto con Dio; come essere personale, cosciente e ragionevole; come essere radicato nel tempo e non avulso dalla storia
L'uomo come espressione del caos primordiale
L'uomo come essere "mancante" che si apre all'altro e alle sue proposte, che si trascende aprendosi all'Altro da sé
L'uomo che trova valori umani nella figura e l'opera di Gesù Cristo su cui si confronta per costruire un suo progetto di vita
6.
MULTIPLE SELECT QUESTION
2 mins • 1 pt
Quali sono gli aspetti peculiari della dimensione pedagogico-metodologica dell'IRC secondo le finalità della scuola?
A centro dell'insegnamento c'è l'insegnante
Al centro dell'insegnamento c'è l'alunno
L'apprendimento dell'IRC e secondo l'unitarietà educativa a cui concorrono tutte le discipline
L'alunno viene aiutato ad essere cittadino del mondo nulla predendo della sua singolità e provenienza
L'alunno è aiutato ad entrare in dialogo con la dimensione culturale e storica del fatto cristiano per la maturazione della propria personalità nel confronto con i profondi interrogativi esistenziali
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