Módulo 4

El temor, la inseguridad e incertidumbre son emociones que experimentan maestras y maestros noveles.

• Falso

• Verdadero

Un factor que permite a algunos maestros de nuevo ingreso continuar en el servicio educativo es su convicción de que educar es trascendente en nuestra sociedad.

• Verdadero

• Falso

La tarea de la maestra o el maestro se circunscribe solo a la enseñanza de contenidos a su grupo de alumnos.

• Verdadero

• Falso

¿Cuál estrategia apoya la inserción de la maestra o maestro de nuevo ingreso al servicio público educativo?

• Tener disposición para reproducir las prácticas de la cultura escolar.

• Responder a las demandas de padres de familia sobre lo que deben aprender sus hijos.

• Aprender de los colegas que tienen experiencia en el trabajo escolar.

• Hacerse acompañar de un familiar a la comunidad donde se ubica la escuela

Identifique en la siguiente situación las características del trabajo entre pares que están ausentes.

Mediante lluvia de ideas las maestras y los maestros presentes en el Consejo Técnico Escolar presentan los propósitos y características del “trabajo colegiado”. El director vigila que todos expongan al menos una idea sobre el tema. Una vez culminada esta actividad realizan una comparación entre lo que expusieron y lo contenido en un documento que el director de la escuela les entregó acerca del “trabajo colegiado”.

• La participación.

• La reflexión conjunta.

• La socialización de saberes pedagógicos.

• La escucha

Identifique en la siguiente situación las características del trabajo colegiado que están presentes.

Reunido el colectivo docente revisa el programa escolar de mejora continua. Uno de los maestros expone el porcentaje de acciones realizadas; el resto, uno a uno, comenta la experiencia en la aplicación de estas acciones y su impacto en el trabajo del aula. Asimismo, algunos maestros hacen preguntas y toman nota de los aspectos que les parece relevante considerar en el trabajo con sus alumnos. Finalmente, analizan tales impactos e identifican las acciones que deben permanecer o ajustarse para el siguiente mes.

• La capacitación docente.

• La discusión entre colegas

• La revalorización del magisterio.

• El intercambio de situaciones pedagógicas.

Elija las razones que justifican la importancia de que las madres y los padres de familia participen en el proceso educativo de la escuela

• Ayuda a que los padres no deleguen solo a la escuela la educación de sus hijos.

• Tiene efectos positivos en el desempeño de los alumnos

• Contribuye a evitar el protagonismo de los maestros.

• Ofrece la oportunidad de que padres y maestros desarrollen un proyecto común.

¿Cuál es el papel de la maestra o maestro en la tarea de la escuela relacionada con realizar acciones que favorezcan el sentido de comunidad y solidaridad, donde se involucren los educandos, el personal docente, madres y padres de familia o tutores?

• Convocar a las familias para exponerles su plan de trabajo anual y tomar nota de sus opiniones.

• Platicar con los colegas acerca de las características de las familias para organizar su trabajo de vinculación con estas.

• Conversar con las familias para tomar decisiones sobre el sentido del trabajo educativo.

• Solicitar al director del plantel se convoque a los padres de familia para que conozcan el programa escolar de mejora continua.

Alfonso trabaja en la escuela primaria de Megüí, localidad con población indígena del estado de Hidalgo, es maestro de nuevo ingreso y no conocía esta comunidad. Se ha propuesto hacer participar a la gente del lugar en el trabajo educativo de la escuela. ¿Qué acciones conviene que ponga en marcha para lograrlo?

• Ejercer su autoridad como maestro para que las personas del lugar cumplan con tal obligación.

• Establecer una comunicación clara y abierta con las personas que les dé confianza para colaborar con la escuela

• Enviar un oficio a las personas de la comunidad con la firma de alguna autoridad educativa.

• Buscar a las personas en sus casas o trabajos para invitarlas a compartir sus saberes y experiencias de vida con los alumnos.

Claudia es maestra de una escuela telesecundaria. Hoy separó a Antonio del trabajo con su equipo para sancionar porque no cumplió con la reseña que solicitó la semana anterior. El adolescente le explicó que no pudo hacerla, ayudó a su madre en la recolección de piñón, pues ellos viven de eso y no hay nadie que pueda apoyarlos en esta tarea.

¿Cuál es el reto de la maestra para que su intervención sea acorde con la nueva escuela mexicana y sobre todo, respete el derecho de Antonio a la educación?

• Difundir entre las familias de los alumnos las reglas del salón de clase.

• Colaborar con la familia de Antonio en la recolección de piñón.

• Mostrar sensibilidad hacia las situaciones personales de los alumnos.

• Hacer que se cumpla el reglamento acerca de la realización de tareas.