Explorando saberes sobre dislexia

La dislexia, se refiere a, EXCEPTO:



• Un trastorno manifestado por dificultad en el aprendizaje de la lectura pese a la instrucción convencional, una inteligencia adecuada y buenas oportunidades socioculturales.

• A una dificultad no solo en el aprendizaje de la lectura y la escritura, sino también en dificultades que presenta un niño/a en el área de la velocidad de procesamiento, en las habilidades motrices o en la percepción visual y/o auditiva. Pueden ver afectada la memoria a corto plazo, la organización, la secuenciación o el lenguaje hablado.

• A un trastorno del aprendizaje de la escritura originado por una disfunción cerebral en el niño/a que le impide aprender el alfabeto.

Una de las siguientes afirmaciones no es cierta:

• El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas.

• El fracaso escolar es una de las principales características de los niños/as que presentan dislexia. La intervención oportuna de la familia y los educadores es fundamental para ayudar al niño/a a superar esta dificultad.

• La dislexia es diagnosticada antes de los siete años y el educador puede realizar dicho diagnóstico con las características que observa en el niño/a en su proceso de lectura y escritura.

Dentro de las características principales de la dislexia, encontramos:

• Dificultad para el cálculo mental y el razonamiento matemático

• Dificultades en la lectura, la escritura, el cálculo y el razonamiento

• Dificultades en la lectura, siendo esta lenta y muy laboriosa

La dislexia es una dificultad del aprendizaje que solo se presenta en niños/as en edad escolar:

• Sí

• No

Los niños/as que sufren de dislexia en muchas ocasiones, suelen ser catalogados por sus padres y educadores como personas:

• Inteligentes y creativos

• Con discapacidad

• Inatentos y soberbios

La dislexia es considerada como:

• Una discapacidad cognitiva

• Una dificultad del aprendizaje

• Una dificultad motriz

Una de las siguientes características NO es observada fácilmente en niños que tienen dislexia:

• Capacidad para imaginar historias y contarlas de manera verbal

• Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar palabras

• Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo

Una de las formas más apropiadas de acompañar las dificultades del niño/a disléxico en el aula, podría ser:

• Exigirle menos que a los demás dado que sus capacidades son distintas

• Tener un compañero que le ayude en el desarrollo de las diferentes propuestas

• Enseñanza basada en métodos multisensoriales, es decir aquellos que utilizan el tacto, el movimiento y el color como canal de aprendizaje, además de la vista y el oído.

El profesional idóneo para diagnosticar la dislexia en un niño/a, es:

• El maestro, porque es el que conoce el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura

• El Psicólogo, porque es el profesional que estudia los procesos cognitivos y conductuales del ser humano.

• El Fonoaudiólogo, porque es el profesional que evalúa, diagnostica y rehabilita personas con problemas en la cognición y lenguaje.

La imagen que mejor representa la escritura característica de un niño con dislexia es:

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