Creencias sobre la enseñanza en la Educación Superior.

Hoy en día el profesor deja de ser un transmisor de información y se desarrolla profesionalmente junto con los procesos curriculares (Mckenzle, 2015)

• CORRECTO

• INCORRECTO

Los desafío en la educación superior son transitar hacia un enfoque de enseñanza centrado en el estudio (Solís,2015) esto implica cambios en las creencias y en las practicas docentes, basados en una cultura profesional reflexiva.

• Correcto

• Incorrecto

Las creencias que se refieren a la enseñanza son influidas por varios factores cómo:

• La formación profesional

• El contexto el docente

• Teorías personales sobre la enseñanza-aprendizaje

• Los modelos de socialización

• La formación profesional, teorías personales sobre enseñanza-aprendizaje y modelos de socialización.

¿Cuáles son los dos paradigmas en la construcción de las creencias de la enseñanza?

• Promover el aprendizaje significativo en el estudiantado

• Producir aprendizaje y construcción del conocimiento

• Transmisión de los conocimientos a los estudiantes.

• Basarse en el aprendizaje situado del alumno

• Producir aprendizaje y construcción del conocimiento, Transmisión de los conocimientos a los estudiantes.

Las circunstancias que generan la construcción de las creencias, distinguiéndose las creencias sobre la naturaleza del conocimiento son conocidas cómo

• Creencias transmitidas por generaciones

• Creencias epistemológicas

• Creencias culturales

• Creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje

• Creencias epistemológicas y sobre la enseñanza y el aprendizaje

El perfil del docente al que mayormente le preocupa el buen contenido de sus clases, que el alumno aprender el contenido de la materia entre otras, es:

• Perfil enseñanza-aprendizaje

• Perfil de creencias mixtas

• Perfil Conductista

• Perfil de profesor innovador

• Perfil Conductista

Perfil de los profesores que se preocupan porque los estudiantes aprendan de forma cooperativa en grupos de trabajo, que desarrollen sus capacidades y competencias, que establezcan comunicación con el conocimiento y experiencias propias.

• Perfil Constructivista

• Perfil de creencias mixtas

• Perfil Conductista

• Perfil Constructivista

Los docentes que no muestran ninguna dominación por alguna creencia, ¿en qué perfil se ubican?

• Perfil de creencias mixtas

• Perfil de creencias innovadoras

• Perfil de creencias convenientes

Por medio de este análisis es posible agrupar los perfiles de los docentes dependiendo de la dominación por una u otra creencia sobre el aprendizaje, permitiendo observar diferencias entre sus características personales.

• Análisis FODA

• Análisis de conglomerados

• Análisis de clúster no jerárquicos de K-Medias.

¿Qué situaciones podrían ayudar al cambio de las creencias en los docentes?

• La practica docente

• El trabajo colaborativo y análisis del aprendizaje

• El análisis del aprendizaje