TTT1 - Kiểm tra kiến thức 16 câu

Mục tiêu của khóa học Kỹ năng điều phối đào tạo?

• A. Giải thích mô hình ADDIE và thực tiễn áp dụng trong thiết kế và triển khai đào tạo tại Techcombank.

• B. Mô tả được vai trò, nhiệm vụ và năng lực cần có của GVNB Techcombank

• C. Chuẩn bị và triển khai hoạt động đào tạo một cách hiệu quả theo tiêu chuẩn của Techcombank

• D. Bồi dưỡng kiến thức SME của Giảng viên nội bộ

Năng lực cần có của giảng viên gồm có?

• A. Kiến thức, kỹ năng, sự chuyên nghiệp

• B. Kiến thức, kỹ năng, thái độ

• C. Kiến thức, kỹ năng

• D.Kỹ năng, thái độ, sự chuyên nghiệp

Mô hình ADDIE gồm bao nhiêu giai đoạn?

• 4

• 5

• 6

Mô hình ADDIE được viết tắt từ?

• Analysis - Development - Design - Implementation - Evasion

• Analysis - Design - Develop - Implement - Evaluate

• Adapt - Design - Development - Implementation - Evaluation

Trong đặc tính "Sự sẵn sàng cho việc học", người học trưởng thành có xu hướng như thế nào?

• A. Quan tâm đến lợi ích của việc học

• B. Bản thân tự định hướng

• C. Chú trọng vào chính mình/ vấn đề thực tế

• D. Chủ động, không thích sự ép buộc

Có bao nhiêu phương pháp đào tạo thường gặp?

• 6

• 7

• 8

• 9

Thảo luận nhóm giúp cho người học điều gì?

• A. Được trao đổi ý kiến và chia sẻ

  kinh nghiệm.

• B. Gia tăng mối quan hệ và nâng cao

  tinh thần học hỏi.

Hoạt động tạo năng lượng (Energizer) có ý nghĩa gì với người học? (Chọn nhiều đáp án)

• A. Lấy lại năng lượng

• B. Vận động cơ thể

• C. Dễ hòa nhập

• D. Thay đổi không khí

Hoạt động phá băng (Ice-Breakers) có ý nghĩa gì với người học? (Chọn nhiều đáp án)

• A. Dễ hòa nhập

• B. Sẵn sàng chia sẻ thông tin

• C. Ghi nhớ được thông tin

• D. Cảm thấy an toàn

Trong phần mở bài Gloss xuất hiện một số liệu so sánh về tỷ lệ chích ngừa vaccine giữa các nước châu Á, ý nghĩa của nó là?

• A. Đưa ra một case study

• B. Giải thích sự việc

• C. Gây ấn tượng