SEGUNDO SIMULACRO ICFES FÍSICA

En un centro comercial, una estudiante observa a un trabajador que se dispone a limpiar los vidrios del edificio. La cuerda 2 se usa para mantener en equilibrio al trabajador ante un viento constante que corre de derecha a izquierda, como se muestra en la figura 1. La estudiante construye el diagrama de cuerpo libre de la situación (ver figura 1)

La estudiante observa que el trabajador llena su recipiente completamente con agua y limpia vidrios y, por tanto, debe modificar su diagrama de cuerpo libre. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de los diagramas mostrados en la figura 2 corresponde a las fuerzas después de llenar el recipiente?

• El diagrama 1, porque si solo aumenta la masa, debe aumentar solamente el peso.

• El diagrama 2, porque la tensión de las cuerdas debe aumentar para soportar más peso

• El diagrama 3, porque al aumentar la masa aumentan el peso y la tensión de la cuerda 1

• El diagrama 4, porque al aumentar la masa aumentan todas la fuerzas

En el movimiento del molino representado en el gráfico, este aumenta mas rápidamente su velocidad entre

• La hora 2 y la hora 3

• La hora 3 y la hora 3,5

• La hora 3,5 y la hora 4,5

• La hora 4,5 y la hora 6

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CCSS.HSF.IF.B.4

Un investigador sumerge un detector de sonido en agua para grabar los sonidos emitidos por los animales. El detector muestra la longitud de onda, la frecuencia, la velocidad de propagación y la distancia a la que se produce el sonido emitido por los animales. El investigador saca el detector del agua y registra un sonido.

¿Cuál cambio de las variables mencionadas le permite asegurar al investigador que el sonido se trasmite por el aire y no por el agua?

• La longitud de onda

• La frecuencia de la onda

• La forma de la onda

• La velocidad de la onda

¿Que expresión matemática representa la relación entre la velocidad (v) y el tiempo (t) durante la primera hora y media de funcionamiento del molino?

• v = t / 2

• v = t / 3

• v = t + 3

• v = t - 3

Una onda de luz se mueve hacia un vaso de vidrio que contiene agua, como lo muestra la siguiente figura.

Se espera que la longitud de onda de la luz sea menor en el vidrio (el material más denso), mayor en el aire (el material menos denso) y tenga un valor intermedio en el agua (el material más denso que el aire y menos denso que el vidrio). Si se pudiera ver el comportamiento de la onda al entrar en el vaso y salir de este, ¿cuál de las siguientes gráficas representa mejor la longitud de onda de luz en los tres materiales?

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Al conectar el circuito, el estudiante observa que el bombillo 1 se ilumina mas que el bombillo 2 ¿Por qué?

• Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa sea mayor.

• Porque el bombillo 1 tiene una resistencia mayor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa sea menor.

• Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa sea mayor.

• Porque el bombillo 1 tiene una resistencia menor, lo que hace que la corriente que lo atraviesa sea menor.

El salto bungee se practica generalmente en puentes (ver figura). En uno de estos saltos, se utiliza una banda elástica que tiene una longitud sin estirar de 30 metros y que puede estirar 30 metros más.

En un salto, un deportista se lanzará desde un puente de 65 metros de altura. Cuando ha descendido apenas 20 metros de altura (ver figura), la transformación de energía que se habrá dado hasta ese momento será de

• energía cinética a potencial elástica

• energía cinética a potencial gravitacional

• energía potencial gravitacional a potencial elástica

• energía potencial gravitacional a cinética

un niño quiere ver que pelota rebota mas, una de tenis o una de baloncesto. ambas se lanzan desde una altura de 2,0 m. La pelota de tenis lanzada sobre una cancha de césped y la de baloncesto, en una cancha de asfalto. Los rebotes se presentan en el gráfico. ¿Por qué el estudiante no obtiene los mismos resultados si realiza el experimento en el salón de clases?

• Porque no tuvo en cuenta el peso de cada una de las pelotas

• Porque no tuvo en cuenta el material de cada una de las pelotas

• Porque todos los objetos deben rebotar de manera diferente

• Porque no se tuvieron las mismas condiciones experimentales

En tres instantes diferentes, un estudiante dibuja el diagrama de cuerpo libre para una piedra que cae en un estanque de agua, como se muestra en la siguiente figura.

Si el estudiante mide la aceleración de la piedra después del tercer instante, se espera que su magnitud, respecto a los otros instantes, sea

• mayor que la del primer instante, porque el peso hace que la piedra se acelere hacia abajo

• mayor que el primer instante, porque el peso de la piedra disminuye cuando la fuerza de resistencia comienza a aumentar

• constante, porque la aceleración de la piedra siempre es igual que la aceleración de la gravedad

• nula, porque después del tercer instante, el peso de la piedra y la fuerza de resistencia se cancelan

En el este montaje, si la mano tira de la cuerda con una fuerza constante de 400 N (Newtons) ¿Qué sucederá con el ladrillo que esta sobre la mesa?

• Se moverá hacia la derecha con aceleración constante

• Permanecerá en reposo y su peso disminuirá

• Se moverá hacia la izquierda con velocidad constante

• Permanecerá en reposo y su peso aumentará