Quiz Marco legal Diseño Curricular

Según la LEY GENERAL DE EDUCACION, LEY 115 DE 1994 las áreas obligatorias y fundamentales son

• Cátedra de paz, Cátedra empresarial, Inteligencia emocional, Educación física, recreación y deportes; Educación religiosa; Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros; Matemáticas; tecnología e informática.

• Ciencias naturales y educación ambiental; Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democrática; Educación artística; Educación ética y en valores; Educación física y Cultura física.

• Educación ética y en valores; Educación física, recreación y deportes; Educación religiosa; Humanidades, lengua castellana e idiomas; Uso de Tic; manualidades, agropecuaria y costura.

• Ciencias naturales y educación ambiental; Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democrática; Educación artística; Educación ética y en valores; Educación física, recreación y deportes; Educación religiosa; Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros; Matemáticas; tecnología e informática.

El Decreto 1290 de abril 17 de 2009 expone el

• concepto y escala de Diseño Curricular.

• propósito y definición de las áreas del conocimiento.

• propósitos, definición y escala de la evaluación institucional de los estudiantes.

• concepto y propósito de planes de estudio.

Los proyectos institucionales que se denominan transversales y están contemplados en el artículo ARTÍCULO 13. ENSEÑANZA OBLIGATORIA se pueden encontrar en las instituciones como

• Aprovechamiento del tiempo libre, Sexualidad, Gobierno escolar, inteligencia vial, Ambiental.

• Matemática, Español y Biología.

• Cátedra ambiental, cátedra empresarial y cívica.

• Ética, valores y religión.

El Ministerio de Educación define Currículo como:

• el proyecto educativo institucional.

• el plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza- aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa

• el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

• el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?

Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los diferentes establecimientos educativos del país son directamente las siguientes:

• Ley General de Educación, Ley 115 de 1994

  Decreto 1860 de 1994

  Resolución 2343 de 1996

  Decreto 1290 de 2009

• Lineamientos curriculares de las diferentes áreas

  Estándares básicos de competencias en diferentes áreas

  Derechos básicos de aprendizaje

• Ley General de Educación, Ley 115 de 1991

  Decreto 1871 de 1991

  Resolución 2341 de 1986

  Decreto 1288 de 2020

  Lineamientos curriculares de las diferentes áreas

  Estándares básicos de competencias en diferentes áreas

  Derechos básicos de aprendizaje

• Ley General de Educación, Ley 115 de 1994

  Decreto 1860 de 1994

  Resolución 2343 de 1996

  Decreto 1290 de 2009

  Lineamientos curriculares de las diferentes áreas

  Estándares básicos de competencias en diferentes áreas

  Derechos básicos de aprendizaje