Câu 1. Có mấy phương pháp đánh giá HS tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực trong môn Lịch sử Địa Lí?

• 3 phương pháp

• 4 phương pháp

• 5 phương pháp

• 6 phương pháp

Câu 2. Công cụ để thu thập thông tin trong phương pháp quan sát là

• sổ ghi chép, câu hỏi, thang đo

• sổ ghi chép, bài tập, bảng kiểm

• câu hỏi, bài tập, bảng kiểm

• sổ ghi chép, thang đo, bảng kiểm

Câu 3. Hình thức đánh giá chính trong phương pháp kiểm tra viết là.....

Câu 4. Dạng câu hỏi mà số lượng đáp án nhiều hơn số lượng câu dẫn là

• câu hỏi Đúng - Sai

• câu hỏi ghéo đôi

• câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn

• câu hỏi tự luận mở rộng

Câu 5. Học sinh có nhiều khả năng, có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình khi

• giáo viên sử dụng lặp lại các phương pháp bằng lời nói và mô hình hoá

• học sinh ghi nhớ và sao chép thông tin

• giáo viên chú trọng và những sai sót và lỗi của học sinh

• học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây dựng về công việc của họ

Câu 6. Đâu không phải là một nguyên tắc đánh giá HS tiểu học theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT?

• Đánh giá vì sự tiến bộ của HS, coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của HS.

• Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kì bằng điểm số kết hợp với nhận xét.

• Đánh giá sự tiến bộ của HS này so với HS khác, đảm bảo các HS trong lớp được xếp thứ tự theo các thang bậc trong học tập.

• Đánh giá toàn diện HS thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số biểu hiện năng lực, phẩm chất .

Câu 7. Từ "khách quan" trong tên gọi thường được dùng cho dạng bài tập câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hàm ý về khía cạnh nào sau đây?

• Mục tiêu đánh giá

• Cách chấm điểm

• Cách thông báo kết quả

• Đối tượng đánh giá

Câu 8. Những hoạt động quan sát nào dưới đây có thể là hoạt động đánh giá?

• Giáo viên quan sát học sinh

• Học sinh quan sát học sinh khác

• Học sinh quan sát giáo viên

• Học sinh tự đánh giá sau hoạt động với nhóm

Câu 9. Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở trường Tiểu học?

• Là đánh giá kết quả và xếp loại HS vào các lớp, cấp học phù hợp.

• Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả HS đạt được

• Là đánh giá phân hoá, chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi HS.

• Là đánh giá sự tiến bộ của HS đo bằng điểm số các em đạt được.

Câu 10. Công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp kiểm tra viết ở trường tiểu học?

• Thang đo, bảng kiểm.

• Sổ ghi chép sự kiện, hồ sơ học tập.

• Hồ sơ học tập, phiếu đánh giá theo tiêu chí.

• Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.