TEC 4: Control escrito online

Se propone el desarrollo de competencias emocionales, entendidas como competencias básicas para la vida, con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social.

¿A qué concepto se refiere?

• Enfoque multidimensional

• Educación Emocional

• Atención a la diversidad e inclusión

• La orientación y desarrollo personal

¿Cuál de las siguientes NO corresponde a una competencia emocional?

• La conciencia emocional

• Creatividad e Innovación

• La regulación emocional

• Las competencias sociales

• Las competencias para la vida y el bienestar

Se refiere a los diversos climas emocionales que pueden darse en una institución educativa, es una cualidad, relativamente estable. Es el resultado de la interacción de una serie de factores: variables del alumnado, profesorado, apoderados, materias, metodología, aulario, espacios del centro, etc.

• Clima de aula

• Clima escolar

• Clima del centro

• Clima familiar

Aprender a gestionar las emociones. Tolerancia a la frustración. Autocontrol de la impulsividad. Regulación de la ira para la prevención de la violencia. Retrasar gratificaciones. Adoptar una actitud positiva ante la vida. Resiliencia. Estrategias de control emocional.

Los contenidos antes mencionados corresponden programa de educación emocional de:

• La inteligencia emocional.

• Autonomía emocional.

• Competencias sociales y emoción

• Regulación emocional.

El estudiante se convierte en el protagonista del proceso, ya que elabora el conocimiento al interactuar con el ambiente y mediante la reorganización de las estructuras mentales: el nuevo conocimiento se une a los ya adquiridos para generar nuevos aprendizajes. Esta propuesta surge entre 1970 y 1980, donde el docente tiene un rol de acompañante y mediador para promover que el estudiante logre el máximo aprendizaje posible. La definición corresponde a:

• Teoría conductista del aprendizaje

• Teoría del desarrollo cognitivo

• Teoría constructivista del aprendizaje

• Teoría de aprendizaje acumulativo de Gagné

Un conjunto de procedimientos empleados en una situación de aprendizaje. Se trata de secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información. La definición corresponde a

• Metacognición

• Esquemas mentales

• Teorías del aprendizaje

• Estrategias de aprendizaje

Es la capacidad de tomar conciencia del propio proceso de aprendizaje. El alumnado es consciente de lo que está tratando de aprender y, por lo tanto, de las estrategias que está utilizando. Se basa en las estrategias de planificación, regulación y evaluación. Lo anterior corresponde a:

• Estrategias metacognitivas del aprendizaje

• Estrategias relacionales del aprendizaje

• Estrategias de apoyo al aprendizaje

• Estrategias cognitivas del aprendizaje

Pretende detener o retardar la evolución de un proceso, trastorno o problema, atenuando sus consecuencias, aunque persista la dolencia básica. Se dirige a los individuos que ya presentan problemas. Las intervenciones consisten en terapias, rehabilitación psicológica, reinserción social, etc. La anterior definición corresponde a:

• El concepto de prevención directa

• El concepto de prevención indirecta

• El concepto de prevención terciaria

• El concepto de prevención temprana

Marque las que corresponden a habilidades para la vida necesarias para organizarme y desarrollarme según la propuesta de Hopson y Scally (1981:25):

• Cómo pensar y resolver problemas constructivamente.

• Cómo inspirar confianza en los demás.

• Cómo manejar las emociones negativas.

• Cómo encontrar información y recursos.

• Cómo influir en la gente y en los sistemas.

¿Cuáles corresponden a habilidades sociales?

• Comprender los sentimientos de los demás.

• Convencer a los demás.

• Encontrar y conservar un trabajo.

• Conocer los propios sentimientos.

• Utilizar los recursos comunitarios