การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ

มีความรู้อยู่กับตัวกลัวอะไร

ชีวิตไม่ปลดปลงคงได้ดี

(สุนทรภู่)

ข้อความนี้เน้นความสำคัญเรื่องใด

• ชีวิต

• ความรู้

• ความดี

• การดำเนินชีวิต

มีความรู้อยู่กับตัวกลัวอะไร

ชีวิตไม่ปลดปลงคงได้ดี

(สุนทรภู่)

ข้อความนี้มีความหมายเหมือนกับข้อใด

• รู้ไว้ใช่ว่า ใส่บ่าแบกหาม

• ทำดีได้ดี ทำชั่วได้ชั่ว

• รู้สิ่งใดไม่สู้รู้วิชา

• บัวไม่ให้ช้ำน้ำไม่ให้ขุ่น

เมื่อมีโอกาสก็ควรรีบฉกฉวยเอาไว้ อย่าปล่อยให้โอกาสนั้นผ่านไปโดยเปล่าประโยชน์

ข้อความนี้จัดอยู่ในประเภทใด

• กลอนสี่

• กลอนแปด

• ร้อยแก้ว

• กาพย์ยานี ๑๑

เมื่อมีโอกาสก็ควรรีบฉกฉวยเอาไว้ อย่าปล่อยให้โอกาสนั้นผ่านไปโดยเปล่าประโยชน์

ข้อความนี้กล่าวในลักษณะใด

• สั่งสอน

• ชี้แจง

• อบรม

• ตักเตือน

ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนของการอ่านวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความคิดเห็น

• กล่าวถึงบริบทที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่อ่าน

• บอกประเภทและจุดมุ่งหมายของเรื่อง

• วิเคราะห์เนื้อเรื่องในด้านต่างๆ

• บอกพิมพลักษณ์ของหนังสือ (พิมพลักษณ์ เป็นรายการเกี่ยวกับการพิมพ์)

ข้อใดกล่าวถึงการอ่านวิจารณ์ได้ถูกต้องที่สุด

• พิจารณาลักษณะความคิด และประเมินค่าของเรื่อง

• หาความรู้และแนวคิดของเรื่อง

• จับผิดหาข้อบกพร่อง

• จับใจความสำคัญ

บุคคลในข้อใดที่อ่านหนังสือแล้ววิเคราะห์สารของเรื่อง

• พราว อ่านแล้วแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่านทุกด้าน

• แพร อ่านเพื่อจับผิด และหาข้อบกพร่องของเรื่องที่อ่าน

• พริ้ง อ่านแล้วสรุปใจความสำคัญของเรื่อง

• แพรว อ่านแล้วแยกส่วนต่างๆ ของเรื่อง

ข้อใดปฏิบัติถูกต้องตามหลักการประเมินค่าของเรื่องที่อ่าน

• มาดา อ่านตีความ สรุปความ วิเคราะห์แนวคิด และเนื้อหา พิจารณาคุณค่าของงานเขียน

• มาลัย อ่านทำความเข้าใจ ตอบคำถาม ตีความ พิจารณาคุณค่าของงานเขียน

• มาลี อ่านทำความเข้าใจ ตีความ วิเคราะห์เนื้อหา พิจารณาคุณค่างานเขียน

• มาลา อ่านทำความเข้าใจ สรุปความ พิจารณาคุณค่า

“การอ่านเพื่ออธิบายว่า สารที่อ่านดีหรือไม่ อย่างไร มีข้อบกพร่องอย่างไร” เป็นลักษณะของการอ่านประเภทใด

• ทำความเข้าใจ

• ประเมินค่า

• วิจารณ์

• วิเคราะห์

คำถามที่ 1 เกี่ยวกับตัวเราเอง ถามว่า ปู่ย่าตายายเรา

พ่อแม่เรา หรือหลักสูตรที่โรงเรียนเรา เคยสอนเราเกี่ยวกับการรับมือภัยธรรมชาติ อาทิ อุทกภัย วาตภัย หรือไม่ คำตอบคือ

ไม่มี ไม่เคย ไม่ค่อยสอน วิชาสังคมศึกษาสอนเราว่า “เมืองไทยของเรานี้แสนดีหนักหนา โชคดีกว่าภัยธรรมชาติแบบประเทศอื่น ไม่มีแผ่นดินไหวแบบหมู่เกาะญี่ปุ่น ไม่มีน้ำท่วมใหญ่แบบแม่น้ำหวางเหอ ไม่มีเฮอริเคน แบบอ่าวเม็กซิโก”

ใครจะเป็นผู้ที่นำแนวคิดนี้ไปใช้ประโยชน์มากที่สุด

• นักวิชาการจากทุกหน่วยงาน

• รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ

• ผู้จัดทำหลักสูตรการศึกษา

• ครู