วิทยาการคำนวณ

ข้อใดกล่าวถึงแนวคิดเชิงคำนวณได้ ไม่ ถูกต้อง

• เป็นการคิดเหมือนหุ่นยนต์

• มีแนวคิดเชิงนามธรรมเป็นหนึ่งในทักษะย่อย

• เป็นการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน

• วิธีการแก้ปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถ

  เข้าใจร่วมกันได้

การที่มุ่งเน้นความสำคัญของปัญหาโดยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จำเป็นสอดคล้องกับแนวคิดใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดการจดจำรูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอน

• แนวคิดเชิงนามธรรม

การแก้ปัญหาโดยการออกแบบกระบวนการทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอนสอดคล้องกับแนวคิดใด

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอน

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดการจดจำรูปแบบ

• แนวคิดเชิงนามธรรม

ข้อใด ไม่ใช่ ทักษะย่อยของแนวคิดเชิงคำนวณ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอน

• แนวคิดเชิงรูปธรรม

• แนวคิดการจดจำรูปแบบ

• แนวคิดเชิงนามธรรม

หลักการคิดเชิงคำนวณสามารถนำไปประยุกต์ในสถานการณ์ใดได้บ้าง

• การค้นหาสินค้าในห้างสรรพสินค้า

• การวางแผนเปิดร้านอาหาร

• การคำนวณสถิติการทำประตูของนักกีฬาฟุตบอล

• ถูกทุกข้อ

หากนักเรียนอยู่ที่พญาไท มีชาวต่างชาติสอบถามเส้นทางไป สถานีวงเวียนใหญ่ ข้อมูลใดที่จำเป็นในการแก้ปัญหา

• สถานีทั้งหมดที่แต่ละสายวิ่งผ่าน

• ระยะทางระหว่างสถานี

• ตำแหน่งที่ตั้งของสถานี

• ราคาของแต่ละสาย

ข้อใดไม่ใช่ 3 องค์ความรู้ ของวิชาวิทยาการคำนวณ

• การคิดเชิงคำนวณ

• ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม

• ทางเลือกในการบูรณาการเข้ากับวิชาอื่นได้ด้วย

• เน้นการใช้เทคโนโลยีมือถือ

หากนักเรียนอยู่สุวรรณภูมิ ต้องการเดินทางไป สะพานตากสิน นักเรียนต้องเปลี่ยนขบวนรถไฟ กี่ครั้ง

• 1 ครั้ง

• 2 ครั้ง

• 3 ครั้ง

• 4 ครั้ง

จากการจัดรูปแบบ ใบเรียวและใบแบบมีเส้นใย ใบพืชชนิดนี้ เป็นใบเลี้ยงเดี่ยว หรือ ใบเลี้ยงคู่

• ใบเลี้ยงเดี่ยว

• ใบเลี้ยงคู่

พิจารณาลักษณะต่อไปนี้ว่าคืออะไร

เปลือกมีหนาม

ผลมีกลิ่นแรง

ผลมีเนื้อและเม็ด

ผลกินได้

• ทุเรียน

• ขนุน

• สละ

• สับปะรด