Reforzamiento Educación inclusiva

1. De acuerdo a la UNESCO, “Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en la educación”.

• Segregación

• Exclusión

• Integración

• Inclusión

Es una necesidad educativa especial transitoria:

• Método pedagógico.

• Asperger

• Down

• Autismo

Son estrategias pedagógicas para trabajar en el aula con alumnos que tienen discapacidad auditiva, menos:

• Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.

• Acompañar el lenguaje verbal con gráficos o imágenes visuales.

• Potenciar habilidades a través de lo escrito, el dibujo, el arte, las nuevas tecnologías.

• Incluirlo en clases de música.

Es una guía de autoevaluación que permite a las instituciones educativas revisar si sus proyectos educativos curriculares y prácticas de aula tienen un enfoque inclusivo.

• El índice de inclusión.

• El índice de exclusión.

• El modelo de inclusión.

• El modelo de exclusión.

Son trastornos generalizados del desarrollo, a excepción de:

• TDAH

• Autismo

• Síndrome de Asperger.

• Síndrome de Rett.

Es un proceso que permite conocer el nivel de desarrollo del proceso educativo del estudiante y de su interacción con el entorno, para identificar las necesidades y apoyo requerido.

• Evaluación psicopedagógica integral.

• Necesidades Educativas Especiales

• Prácticas inclusivas

• Gestión y liderazgo educativo.

Son una herramienta esencial para favorecer el proceso de enseñanza y propiciar la plena participación y aprendizaje del estudiante con necesidades educativas especiales.

• Estrategias pedagógicas.

• Técnicas pedagógicas.

• Métodos pedagógicos

• Modelos pedagógicos.

Es donde se establecen las pautas de funcionamiento general de la institución educativa.

• Proyecto Educativo Institucional

• Programa Educativo Institucional

• Plan Educativo Institucional

• Currículum Educativo Institucional

Son características de los superdotados, menos:

• Poca tolerancia frente al ritmo de aprendizaje del otro.

• Facilidad para relacionarse con estudiantes menores que con sus pares.

• Alto nivel de competitividad.

• Curiosidad e interés por temas nuevos.

Una escuela inclusiva debe asegurar:

• Igualdad de oportunidades frente al aprendizaje y la plena participación.

• La integración educativa.

• La exclusión educativa.

• La preferencia de unos.