Repaso Educación Socioemocional Semestral

Las continuas tensiones emocionales por el estrés en el trabajo, el hacinamiento en las grandes ciudades, los conflictos familiares, las noticias constantes de guerras, la violencia, la marginalidad social.

• Objetivos de la educación socioemocional
• Premisas que justifican la educación socioemocional
• Principios de la educación socioemocional

La educación emocional debe tener un carácter participativo porque requiere de la acción conjunta y cooperativa de todos los que integran la estructura académico-docente-administrativa de las instituciones educativas y porque es un proceso que exige la participación individual y la interacción social.

• Objetivos de la educación socioemocional
• Premisas que justifican la educación socioemocional
• Principios de la educación socioemocional

Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones y prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas intensas.

• Objetivos de la educación socioemocional
• Premisas que justifican la educación socioemocional
• Principios de la educación socioemocional

Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas y de relacionarse emocionalmente de manera positiva con los demás.

• Objetivos de la educación socioemocional
• Premisas que justifican la educación socioemocional
• Principios de la educación socioemocional

Los elevados índices del fracaso escolar, las dificultades de aprendizaje, el nerviosismo ante los exámenes, el abandono de los estudios, la indisciplina escolar son situaciones que pueden provocar estados negativos como la apatía, la agresión, la depresión,

• Objetivos de la educación socioemocional
• Premisas que justifican la educación socioemocional
• Principios de la educación socioemocional

Teorías que sostienen que existe un determinado número de emociones básicas que contribuyen a la supervivencia y la evolución

• Teorías de las emociones discretas
• Teorías dimensionales

Teorías que se estructuran en torno a diferentes polos: valencia(positivas-negativas; placer-displacer); arousal (activación alta-baja); aproximación-evitación

• Teorías de las emociones discretas
• Teorías dimensionales

Las emociones positivas amplían el repertorio momentáneo de pensamiento y acción y además construyen recursos para la resistencia a largo plazo

• Modelo Circunplejo de Russell
• Teoría de Ekman
• Ampliación y construcción de Friedrickson

Propuso un modelo emocional con cuatro polos en dos ejes: Emociones positivas y negativos; alta y baja activación

• Modelo Circunplejo de Russell
• Teoría de Ekman
• Ampliación y construcción de Friedrickson

Propone que enttre el estímulo y la reacción emocional, media el aprendizaje de cada persona, sobre todo en las emociones positivas

• Modelo Circunplejo de Russell
• Teoría de Ekman
• Ampliación y construcción de Friedrickson