六年级科学程序技能

上图显示某位学生进行的一项活动。哪项是他所应用的科学技能？

• 精确解释法

• 运用空间与时间的关系

• 测量和应用数目

• 控制变数

上图画红线的部分是属于哪项科学技能？

• 作出假设

• 操纵性变数

• 反应性变数

• 固定性变数

上图显示一种本地水果。把上图的水果切开，预测观察到的情况。

• 马上惹一群苍蝇。

• 会看到绿色的果肉。

• 会有一些胶乳粘着刀。

• 果肉中会有一些毒素。

上图显示一项实验的观察结果。左图显示面团在实验前的情况。右图显示30分钟后，面团的情况。根据该实验的观察结果，哪项有关运用空间与时间的关系的说明是正确的？

• 面团的温度越来越高。

• 面团的体积越来越大。

• 面团的颜色不断地在改变。

• 面团的形状不断地产生变化。

以下哪项不是科学程序技能？

• 假设

• 推断

• 分类

• 结论

慧慧进行一项实验，比较凤仙花幼苗较适合生长在怎样的土壤中。上图显示实验的装置。

进行实验时，以下哪个是必须保持不变？

• 土壤的分量

• 获取土壤的地点

• 土壤的透水能力

• 土壤中腐殖质的含量

针对以上两片叶子的观察，可对这两种植物作出什么推断？

• 它们都不会开花

• 它们都有主根

• 它们的茎部长有刺

• 它们是木质茎植物

图中的女孩运用了什么官能？

• 视觉

• 味觉

• 嗅觉

• 触觉

图片里用了哪一种科学程序技能？

• 假设

• 控制变数

• 观察

• 推断

以下哪一个不是科学程序技能？

• 假设

• 运用空间与时间的关系

• 诠释资料

• 正确地应用与处理科学用具和材料