教育心理學 p37-47

清依照空格順序，選出正確選項:

古典制約裡個體出現的行為是_________的，

操作制約裡個體出現的行為是_________的。

選項: 1.主動反應 2.被動反應

• (A) 1，2

• (B) 2，1

適用於建立新行為的是以下何種增強原則?

• (A)延宕增強

• (B)連續增強

下列有關非後效增強的敘述何者正確？

• (A)是一種後果策略

• (B)是一種區別增強

• (C)是一種前事策略

• (D)可用來教導適當的行為

下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？

• (A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為

• (B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激

• (C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數

• (D)負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予

一般市民在接到政府寄來的稅單後，都會在繳納的期限內到指定行庫或稅捐稽徵處完稅，是指何種行為處理策略？

• (A)逃離制約

• (B)反應代價

• (C)躲避制約

• (D)過度矯正

小乖無故毆打幼稚園的同學，李老師才開口詢問小乖為什麼要打同學？小乖就開始嚎啕大哭，一直哭到嘔吐。老師看到這種情形，不敢再繼續責問小乖，還問小乖是不是不舒服，好言好語安撫小乖不要再哭泣。請問小乖使用了那一種策略，來免除可能獲得的處罰？

• (A)逃脫制約(escape conditioning)

• (B)反應性制約(respondent conditioning)

• (C)刺激控制(stimulus control)

• (D)制約增強(conditioned reinforcement)

下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？

• (A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰

• (B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽

• (C)老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧

• (D)老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學

「編序教學法」是一種自我學習的教學型態，它是應用下列何種學習原理？

• (A)精熟學習

• (B)制約學習

• (C)認知學習

• (D)建構學習

最適於「精熟學習法」的是以下何種測驗方式？

• (A)性向測驗

• (B)人格測驗

• (C)標準參照測驗

• (D)常模參照測驗

無論學習快速或遲緩的學生，只要教師設計各種教學策略、提供各種額外的時間和協助，都可以達成同等的學習效 果，此種主張為：

• (A)精熟學習理論

• (B)合作學習理論

• (C)問題解決教學

• (D)個別化教學