Metody I - kwestionariusze STAI, EPQR

Rzetelność testu psychometrycznego wyrażona alfą Cronbacha równą 0,3 sugeruje, że

• to bardzo rzetelny test

• rzetelność testu jest akceptowalna

• należy podchodzić do wyników testu z dużą ostrożnością

• test wymaga ulepszenia

Trafność to cecha testu psychometrycznego, która pozwala ocenić

• czy wyniki testu utrzymują się w czasie

• czy podskale testu są właściwie skonstruowane

• dokładność pomiaru

• czy test mierzy to, co miał mierzyć

L-stan:

• to świadomie postrzegane uczucia, obawy i napięcia

• to nieświadome uczucia i obawy

• jest stabilny i odporny na działanie zróżnicowanych czynników

• jest związany z sytuacjami karania w dzieciństwie

L-cecha (STAI):

• w dużej mierze zależy od czynników sytuacyjnych

• jest przede wszystkim uwarunkowana genetycznie

• warunkuje ją sposób nagradzania w dzieciństwie

• to nabyta dyspozycja behawioralna

Kto jest autorem koncepcji Lęku stanu i cechy?

• Spielberger

• Spielberg

• Spiegelman

• Smigol

Pod względem zgodności wewnętrznej (alfa Cronbacha) rzetelność STAI w badaniu L-cechy jest najgorsza w przypadku

• młodszych kobiet

• młodszych mężczyzn

• starszych kobiet

• starszych mężczyzn

Zależność między skalą X-1 (L-stan) a skalą X-2 (L-cecha) to:

• z wyższym poziomem L-cechy wiąże się wyższy poziom L-stanu

• L-cecha i L-stan nie mają żadnego związku ze sobą

• słaby związek w przypadku zagrożenia ego

L-stan:

• ma małą zmienność w zależności od rodzaju czynników zagrażających

• charakteryzuje go duża zmienność w zależności od rodzaju czynników zagrażających

Prawdą na temat L-cechy jest:

• ważny jest wyuczony charakter lęku

• związany z karaniem w dzieciństwie

• mierzy go skala X-2

• na jej podstawie można łatwo określić poziom L-stanu

Do badania lęku (stanu i cechy) dzieci używa się

• STAI takiego samego jak dla dorosłych

• STAIC - Inwentarz Stanu i Cechy Lęku dla dzieci

• nie bada się dzieci pod kątem stanu i cechy lęku