認知心理學

小明不顧師長與家長的勸阻，執意不參加國中基測，媽媽終於無奈的對他說：「小明呀，『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」，在心理學上，前面那個『你』可能隱喻著？

• 潛在自我

• 衝突角色

• 多重人格

• 後設認知

王老師所任教的學生當中，有一位學生和正常同齡的兒童比起來，較無法使用各種策略 來解決問題，而且常無法利用過去學過的知識技能來學習新的知識技能。請問該學生主 要的問題屬於下列何者？

• 後設認知缺陷

• 知覺障礙

• 動作協調問題

• 記憶問題

以下哪些不屬於創造能力的特徵（三個答案）

• 便利性

• 獨特性

• 流線性

• 精進性

• 適應性

創造的歷程四個時期，按順序寫出答案：（驗證期、潛伏期、準備期、豁朗期）

(a)  

小孩在出生後會與生長的環境互動，逐漸認識外在環境的各種訊息，懂得如何處理訊息形成認知的結構，這種思考與行為模 式，被稱之為？

• 同化

• 調適

• 基模

• 適應

皮亞傑認知發展論的核心概念包括：

• 動作、影像、符號、形式

• 基模、同化、調適、平衡

• 關係、系統、結構、轉換

• 圖形、符號、語意、語法

皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？

• 難以解釋認知結構中量的改變

• 低估青少年期的形式運思能力

• 將認知發展階段的順序倒置

• 低估兒童期的認知思維能力