ROMANTYZM I - sprawdzian

Podaj nazwy dwóch krajów europejskich, które uznawane są za kolebkę romantyzmu.

(a)  

Zgodnie z filozofią Hegla:

• cywilizacja rozwija się dzięki wojnom i rewolucjom.

• miłość romantyczna jest wyznacznikiem duchowego szczęścia.

• indywidualizm to nieodłączny element rozwoju duchowego.

• historyzm ogranicza możliwości społeczne.

Wiara w powszechne zbawienie, które po okresie katastrof i nieszczęść dokona się za sprawą wybranej przez Boga jednostki to:

• prometeizm

• idealizm

• mesjanizm

• bajronizm

Koniec epoki romantyzmu w Polsce wiąże się z:

• powstaniem listopadowym

• wiosną ludów

• utworzeniem Królestwa Polskiego

• powstaniem styczniowym

Zaznacz cechy odpowiednie dla epoki romantyzmu.

• indywidualizm

• historyzm

• metafizyka

• natura

• ludowość

Zaznacz gatunki popularne w epoce romantyzmu, które można przyporządkować do rodzaju liryki.

• powieść poetycka

• ballada

• sonet

• fraszka

• powieść epistolarna

Kto jedzie tak późno wśród nocnej zamieci?

To ojciec z dziecięciem jak gdyby wiatr leci.

Chłopczynę na ręku piastując najczulej,

Ogrzewa oddechem, do piersi go tuli.

"Mój synu, dlaczego twarz kryjesz we dłonie?"

"Czy widzisz, mój ojcze? Król olszyn w tej stronie,

Król olszyn w koronie, z ogonem jak żmija!"

"To tylko, mój synu, mgła nocna się zwija".

"Chodź do mnie, chłopczyno, zapraszam najmilej,

Pięknymi zabawki będziem się bawili,

Chodź na brzeg, tu kwiatki kraśnieją i płoną,

A moja ci mama da suknię złoconą".

ZADANIE: Odwołując się do powyższego fragmentu utworu pt. "Król olch" J. W. Goethego, podaj dwa argumenty potwierdzające tezę, że jest to typowa ballada romantyczna.

Podaj tytuły dwóch utworów romantycznych wpisujących się w konwencję fantastyczną

(a)  

"Choć filozofię studiowałem,

medyczny kunszt, arkana prawa

i teologię też, z zapałem

godnym, zaiste, lepszej sprawy,

na nic się zdały moje trudy —

jestem tak mądry, jak i wprzódy!

Zwą mnie magistrem, ba, doktorem!

Od lat dziesięciu za nos wodzę

po krętej poszukiwań drodze

swych uczniów głupkowatą sforę

i widzę, że nic nie wiem przecie!"

ZADANIE: Na podstawie powyższego fragmentu określ z jakim typem bohatera romantycznego mamy do czynienia. Bajronicznym, werterycznym czy faustowskim? Uzasadnij swoją odpowiedź.

"Młodości! ty nad poziomy

Wylatuj, a okiem słońca

Ludzkości całe ogromy

Przeniknij z końca do końca!"

ZADANIE: Nazwij wykorzystany motyw w powyższym fragmencie utworu A. Mickiewicza. Wyjaśnij jego znaczenie w kontekście epoki romnatycznej.