Prueba diagnóstica Octavo

El siguiente dibujo representa una cadena alimentaria en la que se muestra que las ranas en sus diferentes etapas sirven de alimento a otros animales. 1. Estas ranas ponen alrededor de 800 huevos. ¿Para qué ponen tantos huevos?

• Para alimentar a los renacuajos

• Para evolucionar rápidamente

• Para no reproducirse tantas veces al año

• Pasa asegurarse que algunos de los huevos lleguen a adulto

Observa estas dos cadenas alimentarias.

Según estas dos cadenas, ¿Cuáles seres vivos ocupan el mismo nivel trófico?

• Las hormigas y el pasto

• El venado y el gato

• El cocodrilo y el gato

• El cocodrilo y el ratón

El río que atraviesa un municipio mantiene una población de peces que varía de acuerdo con la temporada del año, como se muestra en la gráfica. De acuerdo con la gráfica, la mejor temporada para pescar es entre

• enero y febrero

• abril y mayo

• julio y agosto

• septiembre y octubre

Un ejemplo de cómo circula la materia y la energía en los ecosistemas es el siguiente: las plantas producen su alimento; los herbívoros consumen estas plantas, los carnívoros se alimentan de los herbívoros y finalmente los descomponedores en algún momento se alimentarán de estos últimos. Estos descomponedores devuelven parte de los nutrientes al suelo y las plantas a través de sus raíces toman algunos de estos nutrientes para continuar con el ciclo. Este ejemplo permite determinar.

• La dirección lineal de los nutrientes

• La dirección cíclica de los nutrientes

• Los nutrientes siguen cualquier dirección en los ecosistemas

• En los ecosistemas no se ve claro el flujo de energía

Lee con atención el siguiente texto sobre la fotosíntesis:

“Los organismos fotosintéticos productores de O2 (oxígeno ) usan energía lumínica, CO2 y agua para producir la materia orgánica necesaria para su alimentación. El oxígeno que liberan se forma con átomos provenientes del agua.

La fotosíntesis se realiza en dos etapas: la lumínica, en la que se utiliza la energía de la luz para sintetizar ATP y otras sustancias, y la fijadora de carbono, que utiliza los productos de la primera etapa para la producción de azúcares”. (Curtis 7° edición)

5. Las plantas producen O2 y usan energía lumínica, CO2 y agua con los cuales producen la materia orgánica necesaria para su alimentación. El O2 que liberan se forma con átomos derivados de:

• El CO2

• La atmósfera

• El agua

• Los azúcares

Lee el siguiente fragmento de un artículo sobre la capa de ozono

La atmósfera es un océano de aire y un recurso natural imprescindible para mantener la vida en la Tierra. Desgraciadamente, las actividades humanas basadas en intereses nacionales o personales están dañando de forma considerable a este bien común, reduciendo notablemente la frágil capa de ozono que actúa como un escudo protector de la vida en la Tierra. Las moléculas de ozono están formadas por tres átomos de oxígeno, a diferencia de las moléculas de oxígeno que consisten en dos átomos de oxígeno. Las moléculas de ozono son muy poco frecuentes: menos de diez por cada millón de moléculas de aire. Sin embargo, durante miles de millones de años, su presencia en la atmósfera ha jugado un papel esencial en la protección de la vida sobre la Tierra. Dependiendo de dónde se localice, el ozono puede proteger o perjudicar la vida en la Tierra. El ozono en la troposfera (hasta 10 kilómetros por encima de la superficie de la Tierra) es un ozono «malo» y puede dañar los tejidos pulmonares y las plantas. Pero alrededor del 90 por ciento del ozono que se encuentra en la estratosfera (entre 10 y 40 kilómetros por encima de la superficie de la Tierra) es un ozono «bueno» y juega un papel beneficioso al absorber la peligrosa radiación ultravioleta (UV-B) procedente del Sol. Sin esta capa beneficiosa de ozono, los seres humanos serían más sensibles a cierto tipo de enfermedades provocadas por la incidencia cada vez mayor de los rayos ultravioleta del Sol. En las últimas décadas la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se planteó la hipótesis de que los gases clorofluorocarbonos (CFC) podrían ser la causa de esta disminución. Hasta 1987, la evaluación científica de la relación causa- efecto no era tan suficientemente convincente como para involucrar a los clorofluorocarbonos. Sin embargo, en septiembre de 1987, diplomáticos de todo el mundo se reunieron en Montreal (Canadá) y se pusieron de acuerdo para fijar unos límites estrictos al uso de los clorofluorocarbonos. (Fuente: Connect, UNESCO International Science, Technology & Environmental Education Newsletter, vol. XXII, núm. 2, 1997)

A partir de la lectura anterior y la imagen contesta:

¿qué quiere mostrar la siguiente tira cómica acerca del ozono?

• Formaciòn de los clorofluoro carbonados

• Formaciòn de oxígeno

• Formaciòn de ozono

• Todas las opciones

Teniendo en cuenta la información brindad en el texto el ozono se considera:

• Un elemento químico de la naturaleza

• un compuesto químico de la naturaleza

• una mezcla homogénea y heterogénea

• Ninguna de las opciones

¿Cuál de las siguientes opciones es un compuesto mencionado en el texto o imagen?

• Ozono (O3)

• Oxígeno (O)

• Cloro (Cl)

• Flúor (F)

Teniendo en cuenta la imagen y el siguiente fragmento “En las últimas décadas la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se planteó la hipótesis de que los gases clorofluorocarbonos (CFC) podrían ser la causa de esta disminución” los CFC presentes en la atmósfera al descomponerse producen:

• Elementos como el Ozono (O3)

• Compuestos como los CFC (CFC)

• Compuestos como monóxidos de cloro (ClO)

• Elementos como Oxígeno (O2)

A la representación atòmica de los elementos y compuestos se les denomina ____________, y al pasar de los años existe ___________________.

• Gráficos - una sola representaciòn

• Representaciòn - varios modelos atòmicos

• Modelos - una sola representaciòn

• Modelos - varios modelos atòmicos