المهني 1 كفايات ع.ع.ش تربوي

في أي مرحلة يستقر الطالب

• متوسط

• ابتدائي

• ثانوي

• جامعي

طريقة التدريس باستخدام خرائط المفاهيم تعتبر تطبيق لنظرية

• البنائية لبياجيه

• الارتباط لثورندايك

• التعلم ذي المعنى لأوزوبل

• الاشراط لبافلوف

التعلم هو ما يحدث من تغيرات لدى الفرد يمكن ملاحظتها وقياسها نتيجة لمروره بخبرة التعلم تنيب هذه الرؤية لأصحاب المدرسة

• البنائية

• المثالية

• المعرفية

• السلوكية

مرحلة العمليات الحس حركية

• تبدأ من سن السابعة وحتى الحادية عشر

• تبدأ من سن السابعة وحتى الحادية عشر

• تبدأ من سن الحادية عشر

• من الولادة وحتى الثانية

أحمد معلم مرحلة ثانوية أراد أن يوجه طلابه نحو مستقبلهم التعليمي والمهني لذا عليه أن يراعي خصائص الطالب

• الاجتماعية

• العقلية

• الطبيعية

• الانفعالية

في أي مرحلة يحدد الطالب ميوله

• ابتدائي

• جامعي

• متوسط

• ثانوي

إثابة المتعلم أثناء عملية التعليم

• تؤثر على ذاكرة المتعلم

• ليس لها تأثير على الإستجابة

• تقوي دافعية المتعلم

• تقلل من الإستجابة المتعلمة

عندما يبدأ المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء فإنه بذلك يستند إلى نظرية

• الاستقرار

• الاشتراط الكلاسيكي

• الاستنباط

• الاشتراط الإجرائي

قام بياجيه بإعطاء أطفاله الكرات الخشبية البيضاء والخضراء وسألهم أيهم أكثر فأجابوا أن الكرات الخضراء أكثر وعندما سألهم هل هناك كرات خشبية لم يتمكن الأطفال من الإجابة ومن هنا نستدل أن الأطفال

• يتركز إداركهم على بعد واحد

• يستطيعون فهم وجهة النظر البديلة

• ينمو تفكيرهم حول ذواتهم

• يدركون أن الأشياء تتداخل في اكثر من علاقة

من خصائص النمو الانفعالي للمرحلة المتوسطة

• احساسه بالمسؤولية ضئيل ومحدود

• الرغبة في إثبات الذات والاستقلالية

• فكرته عن السلطة مزيج من التقدير لها والخوف منها

• يغلب عليه حب التملك والإثارة