กระบวนการวิเคราะห์บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

• การรวมบทเรียน (Integration)

• การวิเคราะห์ (Analysis)

• การออกแบบ (Design)

• การพัฒนา (Development)

ข้อใดคือความหมายของการออกแบบโมดูล (Design Module)

• การออกแบบโครงสร้างที่แสดงความสัมพันธ์ของบทเรียน

• การออกแบบมาตรฐานของบทเรียนเพื่อให้ได้บทเรียนที่มีคุณภาพทั้งด้านเนื้อหา ภาษา การแสดงผล และอื่นๆ

• การออกแบบเขียนบทดําเนินเรื่องของบทเรียนก่อนที่จะใช้เป็นแนวทางการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

• การออกแบบบทเรียนโดยแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ตามโครงสร้างและเนื้อหาบทเรียน

ข้อใดคือประเภทของการกำหนดวัตถุประสงค์

• วัตถุประสงค์ทั่วไป วัตถุประสงค์เฉพาะ

• วัตถุประสงค์เฉพาะ วัตถุประสงค์จิตพิสัย

• วัตถุประสงค์ทักษะพิสัย วัตถุประสงค์ทั่วไป

• วัตถุประสงค์พุทธพิสัย วัตถุประสงค์จิตพิสัย

วัตถุประสงค์ข้อใดแสดงถึงพฤติกรรม

• วัตถุประสงค์ทั่วไป

• วัตถุประสงค์เฉพาะ

• วัตถุประสงค์ทักษะพิสัย

• วัตถุประสงค์จิตพิสัย

การกำหนดขอบเขตเนื้อหากว้างๆ เป็นวัตถุประสงค์ประเภทใด

• วัตถุประสงค์เฉพาะ

• วัตถุประสงค์จิตพิสัย

• วัตถุประสงค์ทั่วไป

• วัตถุประสงค์พุทธพิสัย

จุดมุ่งหมายในการวิเคราะห์เนื้อหาคืออะไร

• เพื่อกําหนดค่าน้ําหนักว่ามีความสําคัญเพื่อการสอนเพียงใด

• เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา

• เพื่อให้ไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

• ถูกทุกข้อ

การจัดอันดับเชิงคุณภาพว่าวัตถุประสงค์ วัดด้วยมาตรฐานใด

• -1 0 1

• ผ่าน-ไม่ผ่าน

• A B+B C+ C D+ D

• มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

การให้น้ำหนักวัตถุประสงค์ขึ้นอยู่กับผู้ใด

• ความพึงพอใจของนักเรียน

• ดุลพินิจของครู

• ดุลพินิจของผู้วิเคราะห์

• ดุลพินิจของผู้กำหนดวัตถุประสงค์

วิธีการรวบรวมเนื้อหาของวิธีแบบพีระมิดและแบบปะการังมีสิ่งใดที่เหมือนกัน

• การแตกหัวข้อย่อยออกมาจากหัวข้อใหญ่

• การสร้างขอบข่ายเนื้อหา

• การรวบรวมเนื้อหา

• ลักษณะการแตกหัวข้อใหญ่

เหตุใดจึงใช้แผนภาพโครงข่ายมาช่วยในการจัดลำดับความสัมพันธ์ของหัวเรื่อง

• เพื่อจัดลำดับจากเนื้อหาส่วนย่อยไปสู่เนื้อหาใหญ่

• เพื่อสร้างความสมดุลของเนื้อหาให้มีความเที่ยงตรงจากนามธรรมไปสู่รูปธรรม

• เพื่อแสดงลำดับความต่อเนื่องความสัมพันธ์ของเนื้อหาแต่ละส่วนและแสดงทางเลือกความเป็นไปได้ของลำดับเนื้อหาแต่ละหัวเรื่อง

• เพื่อแสดงความสัมพันธ์ของเนื้อหาโดยใช้เส้นตรงต่อเนื่องแบบขนาน