PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PLANIFICAR DESDE UN ENFQUE POR COMETENCIAS IMPLICA

• Prever situaciones significativas que provoquen aprendizajes

• Articulación efectiva de diversos tipos de saberes hacia aprendizajes más completos e integrales

LA PLANIFICACIÓN, EVALAUCIÓN Y MEDIACIÓN

• Interactúan permanentemente

• Se desarrollan independientemente

¿POR QUÉ SE ENTIENDE A LA PLANIFICACIÓN COMO UNA HIPÓTESIS DE TRABAJO?

• Es un acto creativo y colegiado

• Puede replantearse o modificarse

EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPRENDE

• Competencias y capacidades

• Competencias, capacidades, desempeños y enfoques transversales

• Capacidades, desempeños y enfoques transversales

EN EL PROCESO DE MEDIACIÓN

• Es posible hacer cambios en la planificación

• No es posible hacer cambios en la planificación

EL OBJETO DE LA EVALUACIÓN SON LAS COMPETENCIAS, ELLO IMPLICA

• Solo observar las producciones o actuaciones de los estudiantes

• Observar las producciones o actuaciones y analizar el uso combinado de capacidades de las competencias

EL DOCENTE ES MEDIADOR

• Social y pedagógico

• Cultural y pedagógico

• Social, cultural y pedagógico

SE RETROALIMENTA

• Solamente en la mediación

• Después del desarrollo de la experiencia de aprendizaje

• Desde el desarrollo de procesos de mediación y evaluación

LA ADQUICISÓN POR SEPARADO DE LAS CAPACIDADES

• Supone el desarrollo de competencias

• No supone el desarrollo de competencias

LOS EDSTÁNDARES DE APRENDIZAJE

• Proporcionan información valiosa para retroalimentar

• Son referentes para la evaluación

• Sirven como referente para la programación

• Son descripciones holísticas