Ölçme ve değerlendirme quiz 1

Öğretmen tarafından hazırlanan öğretim planları eğitim sürecinin temel dokusunu oluşturur. Bir öğretim planı dört temel boyutu içermelidir.

Aşağıdakilerden hangisi bu boyutlardan biri değildir?(2002)

• Eğitim durumları

• Konu alanı öğeleri

• Öğretilecek davranışlar

• Değerlendirme işlemleri

• Öğretmen nitelikleri

Aşağıdakilerden hangisi, öğretme-öğrenme sürecinde öğrenciye “dönüt” verilmesine bir örnektir? (2002)

• Öğrenciye, beklenen davranışı öğrenmek için yapacağı hazırlıkları anlatma

• Öğrenciye, gösterdiği davranışın doğru olup olmadığını, varsa eksik ve yanlışlarını bildirme

• Öğrenciyi beklenen davranışı göstermeye istekli hale getirmek için girişimlerde bulunma

• Öğrencinin, kazandırılacak davranışla ilgili ön bilgilerde eksik olup olmadığını kontrol etme

• Öğrenciye, hangi davranışı nasıl öğrenebileceğini haber verme

Eğitimde program geliştirme alanındaki otoritelerin çoğu, “eğitim programını, istendik hedef ve davranışların kazanılması için stratejilerin belirlendiği yazılı doküman ya da eylem planı” olarak kabul etmektedirler

Bu görüşte eğitim programının hangi boyutu vurgulanmaktadır? (2002)

• Eğitimin uzak hedefleri

• Konu kapsamının yapısı

• Öğrenme ürünleri

• Ölçme ve değerlendirme işlemleri

• Öğrenme-öğretme yaklaşımları

Bir öğretmenin, öğretim sürecinde öğrencilerine geribildirim vermesinin sağlayacağı en önemli yarar aşağıdakilerden hangisidir?(2003)

• Öğrencilerin dikkatinin konuya çekilmesi

• Sınıf içi etkileşim düzeyinin artması

• Gerekli uyarı ve düzeltmelerin zamanında yapılması

• Konuyla ilgili örneklerin çoğaltılması

• Öğrencilerin derste sıkılmalarının önlenmesi

Eğitim programının değerlendirme boyutu, aynı zamanda geribildirim mekanizmasıdır.

Bu açıklamaya dayanarak eğitim programının değerlendirme ve geliştirme süreci hakkında öncelikle aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? (2004)

• Süreklidir

• Çok amaçlıdır

• Objektiftir

• Belli temellere dayalıdır

• Fırsat eşitliğini ön plana alır

Bir öğretmen dersini işlerken bir öğrenciye soru sormuş ve bu öğrenciden yanlış yanıt almıştır.

Bu durumda, öğretmenin aşağıdaki yollardan hangisini izlemesi en uygundur? (2004)

• Öğrenciyi cezalandırma

• Öğrenciye yanıtının yanlış olduğunu söyleme

• Öğrenciye yanıtının neden doğru olmadığını sezdirecek bir soru yöneltme

• Öğrenciye önceki sorusuna doğru yanıt veren bir öğrenciyi örnek gösterme

• Öğrencinin söz hakkını sınırlama

Geliştirilen bir programda kazandırılmak istenen davranışlara ulaşılıp ulaşılmadığı önemlidir. Bu nedenle öğrencilerin süreç içindeki yaşantılarının ve öğrenme eksikleri veya güçlüklerinin saptanarak iyileştirici önlemlerin alınması gerekir.

Bu amaçla yapılan değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir? (2006)

• Öğrenciyi tanıma amaçlı

• Öğrenmeleri izleme amaçlı

• Öğrenme düzeyini belirleme amaçlı

• Ortama bakarak

• Ürüne bakarak

Öğretmenler öğrencilerinin öğrenmelerini desteklemek amacıyla; sınav kağıtlarına, bireysel çalışmalarına, ödevlerine, grup çalışmalarına, sordukları sorulara, aldıkları yanıtlara...... Öğrenciler de öğretmenlerinin iletilerini aldıklarını göstermek için.....

Bu parçadaki boşluklara, aşağıdakilerin hangisindeki sözcükler sırasıyla getirilmelidir?(2007)

• ipuçları verirler-cevap verirler

• Destekleyici öğretim uygularlar-cevap verirler

• Düzeltme verirler-pekiştireç verirler

• Dönüt verirler-dönüt verirler

• Güdüleme yaparlar-dönüt verirler

I. Herhangi bir özelliği, o özelliğe uygun bir araçla karşılaştırarak sonucu sayı veya sembollerle belirtmek

II. Bir gözlem sonucunu uygun bir ölçütle karşılaştırarak, bu sonuca ilişkin bir karar ya da yargıya ulaşmak

Yukarıda tanımlanan iki kavram, aşağıdakilerden hangisinde birlikte verilmiştir?(2001) [SIRASIYLA]

• Değerlendirme/Ölçme

• Ölçme/Ölçek

• Değişken/Değerlendirme

• Ölçme/Değerlendirme

• Ölçek/Ölçme

Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemidir? (2002)

• Bir yazılı yoklamadaki cevaplar için puanlama anahtarının hazırlanması

• Sözlü yoklamada bir öğrencinin verdiği cevapların doğruluk derecesinin bir puanla belirtilmesi

• Sınıfın bir sınavdaki başarı ortalamasının bulunması

• Öğrencinin bir dersten başarılı sayılıp sayılmayacağına karar verilmesi

• Bir sınavda başarılı sayılabilmek için gerekli olan en küçük puanın belirlenmesi