La Función Asesora del Orientador

¿Qué Ley Educativa supuso el principal referente para la consolidación de la función del orientador educativo?

• LODE

• LOE

• LOGSE

• LOMLOE

De los tres modelos de intervención entre el orientador y el profesorado, ¿en cuál de ellos las experiencias, conocimientos y la toma de decisiones son compartidos por ambos?

• Facilitación

• Intervención

• Colaboración

• Mediación

¿Qué tipo de investigación se lleva a cabo en este estudio?

• De tipo cuantitativo

• De tipo cualitativo

• De tipo mixto

• De tipo estadístico

¿Cuántos casos de estudio fueron seleccionados?

• 2

• 1

• 3

• 4

¿De qué tipo es el instrumento (entrevista) escogido para recabar información?

• Estructurada

• Cerrada

• No estructurada

• Semi estructurada

Para el análisis de la interpretación e información se utilizó uno de los procedimientos existentes denominado:

• Análisis de contenido

• Análisis de información

• Análisis de matriz

• Análisis de codificación

El Caso A, que plantea una comunicación bidireccional orientador-profesor y donde el orientador cede el protagonismo al profesorado, se corresponde con…

• Modelo de Facilitación

• Modelo de Intervención

• Modelo de Colaboración

• Modelo Bidireccional

Lo que hace que los orientadores se aproximen más a un modelo de orientación que a otro, es el hecho de que...

• Consideran al profesorado parte fundamental del proceso de intervención, y todos de igual modo, dando lugar al mismo modelo.

• Consideran al profesorado parte fundamental del proceso de intervención, pero no todos de igual modo

• No consideran al profesorado como parte fundamental del proceso de intervención, decide sólo el orientador

• Ninguna de las anteriores

Una idea clave que extraemos de este texto es…

• Que el orientador está por encima del profesorado en todos los aspectos relacionados con el centro educativo. Es el boss.

• El director del centro es quien decide cómo actúan profesores y orientadores, y la relación entre ambos

• No existe un modelo consolidado que represente a cada uno de los procesos de asesoramiento que desarrollan los orientadores, ni un conjunto único de estrategias empleadas.

• La escasez de tiempo NO es una dificultad para establecer relaciones más personales e individualizadas

Los centros educativos…

• Son, por lo general, espacios donde reina el caos y la destrucción

• Son lugares siempre estables, no suele haber grandes contratiempos

• Son espacios donde todo el alumnado es disruptivo y se pasan el día poniendo sanciones establecidas en el Real Decreto 16/2016 del 9 de Marzo

• Son entornos dinámicos donde el día a día presenta una nueva realidad, requiriendo funciones de asesoramiento muy variadas