แนวทางการวัดประเมินผลการเรียนรู้

จุดมุ่งหมายพื้นฐานของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

• การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียน

• การประเมินเพื่อตรวจสอบและพัฒนาผู้เรียน

• การประเมินเพื่อหาความบกพร่องในการเรียนรู้

• การประเมินเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้สอน

การประเมินระดับใด เป็นการประเมินการจัดการเรียนการสอน เพื่อบรรลุมาตรฐานและตัวชี้วัดมากที่สุด

• ระดับชั้นเรียน

• ระดับสถานศึกษา

• ระดับเขต

• ระดับชาติ

“การวัดประเมินผลเพื่อตรวจสอบพัฒนาการและความก้าวหน้าของผู้เรียน” เป็นการวัดฯ ระดับใด

• ระดับชั้นเรียน

• ระดับสถานศึกษา

• ระดับเขตพื้นที่

• ระดับชาติ

การวัดผลควรคำนึงถึงข้อใดมากที่สุด

• จัดให้ตรงกับเนื้อหา

• จัดให้ตรงกับมาตรฐานการเรียนรู้

• จัดให้ตรงกับความรู้ของผู้เรียน

• จัดให้ตรงกับกิจกรรมการเรียนการสอน

ครูที่จะดำเนินการประเมินผลการเรียนในแต่ละสาระการเรียนรู้ได้ถูกต้องควรรู้ข้อใด

• จุดประสงค์

• คะแนนผลการเรียนรู้

• เครื่องมือ

• กระบวนการ

ข้อใดไม่ใช่สาเหตุให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับต่ำ

• วิธีการจัดการเรียนการสอน

• สื่อและอุปกรณ์การเรียน

• หลักสูตร

• ครูผู้สอน

การประเมินผลการศึกษา สามารถทราบ พื้นความรู้ ความสามารถและปัญหาของนักเรียน เกิดประโยชน์กับข้อใด

• ครูผู้สอน

• ผู้บริหาร

• นักเรียน

• ด้านการวิจัย

ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ที่มีต่อนักเรียน จากการประเมินผลการศึกษา

• ทราบความสามารถในแต่ละสาระการเรียนรู้

• ทราบมาตรฐานของสถานบันการศึกษา

• ทราบข้อบกพร่องของตนเอง

• กระตุ้นให้แสวงหาความรู้เพิ่มเติม

ประเมินผลการเรียนรู้มีกี่ระดับ

• 3 ระดับ

• 4 ระดับ

• 5 ระดับ

• 6 ระดับ

ข้อใด ไม่ใช่ ระดับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

• การประเมินระดับชั้นเรียน

• การประเมินระดับสถานศึกษา

• การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา

• การประเมินระดับโรงเรียน