REFLEXE FH

KTEROU METODU JSME SPOLEČNĚ NEVYZKOUŠELI?

• PROPUSTKA na přestávku

• VENNŮV DIAGRAM

• TŘÍBAREVNÝ TEST

• NEDOKONČENÉ VĚTY

UČEBNÍ CÍL KONKRÉTNÍ HODINY NEMÁ BÝT:

• MĚŘITELNÝ a VYHODNOTITELNÝ

• PŘÍLIŠ OBECNÝ

• DOSAŽITELNÝ

• SROZUMITELNÝ

KRITÉRIA KVALITY (úspěchu) MUSÍ VŽDY VYVOZOVAT ŽÁCI.

• ANO

• NE

KDYŽ NEHODNOTÍM ZNÁMKOU ALE SLOVNĚ, PAK HODNOTÍM FORMATIVNĚ.

• ANO

• NE

Jak by se jednoduše dala vysvětlit RESPONZIVNÍ VÝUKA?

• Díky informacím, které o učení svých žáků získáváme, můžeme uzpůsobovat výuku jejich potřebám.

• Žák se dozvídá nebo sám rozpoznává, co je v jeho práci dobře a co má napravovat.

UČITEL MÁ HODNOTIT KAŽDÝ ŽÁKŮV VÝKON V HODINĚ.

• ANO

• NE

PROCES, KDY žáci reflektují, CO se naučili, případně nenaučili, a JAK se to naučili, nazýváme:

• METAKOGNICE

• METAFYZIKA

• ČTVRTÁ META

• METALICA

SUMATIVNÍ HODNOCENÍ JE

• průběžné

• závěrečné

• vysvědčení

• známka