Metodologias imersivas - Time 6

São exemplos de metodologias imersivas, exceto:

• Simulações de computador

• Aprendizagem Baseada em Projetos

• Jogos

• Gamificação

• Realidade aumentada (RA)

Qual o principal objetivo das metodologias imersivas?

• Divertir

• Desenvolver autonomia

• Apresentar experiências significativas

• Estimular a análise de dados

As metodologias IMERSIVAS são baseadas em:

• ENGAJAMENTO E DIVERSÃO

• EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM

• TECNOLOGIAS IMERSIVAS

• NENHUMA DAS ANTERIORES

Quando os alunos precisam criar jogos, objetivando o desenvolvimento de uma habilidade específica, tal como a variação do ritmo de rebatidas com uma raquete, eles se juntam em grupos pequenos, pensam em possíveis regras e limites, e começam a praticar. Quando problemas inesperados surgem com os critérios estabelecidos, eles param, discutem as alternativas e tentam de novo. Os jogos favorecem o desenvolvimento de diversas habilidades.

Tomando como referência o enunciado, quais habilidades podem ser desenvolvidas com esta atividade?

• Habilidades de comunicação.

• Habilidades de escrita.

• Habilidades matemáticas.

• Habilidades de dança

• Habilidades cênicas.

Como as manifestações culturais podem ser trabalhadas por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras, despertando o interesse dos alunos?

• Levando-os a museus para conhecerem a história de outras culturas.

• Cada aluno deve trazer uma atividade de que gosta e pesquisar sua origem.

• Jogando jogos da cultura tradicional, indicados pelo professor, o qual deve contextualizar de onde surgiu aquele jogo, como deve ser jogado e qual a sua história.

• Jogando e brincando livremente ao ar livre, para que as crianças possam manifestar-se e trocar ideias culturais.

• Estimulando a sua imaginação.

O jogo tradicional é aquele transmitido de geração em geração, praticado geralmente em uma mesma comunidade, arraigado na cultura local e com características típicas daquela região na qual se é jogado. Os jogos podem ter regras flexíveis, para que atendam às demandas de seus participantes. São exemplos de jogos tradicionais:

• Pipa, bola de gude, jogo de pedrinhas, blocos lógicos

• Pipa, boneca e jogos eletrônicos.

• Futebol de salão, ginástica olímpica, natação e pião.

• Pipa, bola de gude, pião e cantigas de roda.

• Carrinho, pique-esconde e counter strike.

Sabemos que os jogos têm grande contribuição para o processo de ensino-aprendizagem educacional. Ou seja, com eles, podemos fazer com que os alunos se sintam à vontade, deixando-os descontraídos na hora de aprender algum conceito, uma atitude ou um novo procedimento. Dessa forma, podemos dizer que:

• as crianças precisam descansar para serem adultos trabalhadores.

• os educadores procuram enganar a criança, dando jogos distrativos.

• a criança só pode aprender, se ela jogar. Caso contrário, seu desenvolvimento é comprometido.

• como as crianças gostam de jogar, pode-se utilizar jogos para motivar a aprendizagem.

• as crianças devem brincar para que seu tempo seja ocupado no contraturno escolar e elas possam sentir-se relaxadas.

Gamificação pode ser conceituada como o uso de elementos de jogos em contextos que não sejam jogos. Embora o conceito possa parecer simples, alguns de seus aspectos podem ser discutidos.

Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta:

• Na proposta conceitual da gamificação, a fronteira que diferencia o que é um jogo e o que é um sistema gamificado quase sempre é muito clara, dependendo dos elementos que a compõem.

• Embora o termo gamificação seja recente, pode-se dizer que ideias similares de manipulação de comportamento e motivação foram propostas antes, mesmo que sem o mesmo foco nos jogos.

• De maneira geral, pode-se dizer que o principal objetivo dos sistemas gamificados é fazer com que as diversas atividades humanas sejam mais divertidas, melhorando a qualidade de vida das pessoas.

• Sistemas gamificados podem ser diferenciados de jogos porque, na teoria, sistemas gamificados são digitais apenas, enquanto jogos podem ser analógicos.

• Sistemas gamificados utilizam conceitos teóricos e práticos de sistema e jogabilidade de jogos, mas não a metodologia de design de jogos, que é usada em outros tipos de proposta.

A recompensa é uma sensação agradável utilizada como um dos mecanismos mais fundamentais tanto para jogos digitais quanto para sistemas gamificados.

Sobre as recompensas nesses contextos, assinale a alternativa correta:

• As recompensas podem ser apenas cosméticas, como insígnias. Porém, normalmente é melhor evitá-las, pois os usuários logo percebem que elas têm pouco valor.

• Recompensas que melhoram a interação com o sistema devem ser evitadas, pois, para que possam existir, é necessário que inicialmente haja uma limitação na forma de interação, o que prejudica a produtividade.

• Recompensas cujos efeitos se dão fora do sistema – como recompensa em dinheiro real, como bônus salarial – devem ser evitadas, pois extrapolam os limites da proposta.

• Em sistemas de gamificação, idealmente as recompensas, assim como os desafios, também devem contribuir na criação de um sentimento de progressão na experiência.

• As recompensas devem ser espalhadas, de forma que a recompensa deve ser apenas cosmética, mecânica, monetária ou narrativa, sem acumular mais de um tipo na mesma ação.

Um dos elementos essenciais para os jogos digitais é o desafio. Em sistemas gamificados, no entanto, nem sempre é necessário criar um desafio a mais. Por vezes, o desafio pode ser a própria atividade em que se está tentando motivar o jogador.

Sobre o conceito de desafio em sistemas gamificados, assinale a alternativa correta:

• Em sistemas gamificados, é mais comum que a dificuldade não aumente com o tempo, pois, em alguns casos, isso pode diminuir a produtividade do usuário.

• Quanto mais difícil o sistema gamificado, mais o usuário terá motivação para investir sua energia nele.

• Pode-se dizer que, de maneira geral, a dificuldade recebe ênfase similar nas experiências em sistemas gamificados e nos jogos digitais.

• Sistemas gamificados cujas ações são fáceis demais de desempenhar não podem ser considerados realmente gamificados.

• Ferramentas de socialização – como rankings – mudam a sensação de competitividade, mas não o senso de dificuldade.