manual de seguridad escolar

¿Qué es un mapa de riesgos en materia de seguridad escolar?

• Es un instrumento que, mediante indicadores e información descriptiva, permite conocer, detectar y analizar los riesgos de origen natural o social en determinada zona

• a) Ayuda a proyectar los posibles daños, a establecer prioridades en la acción preventiva, así como a reaccionar de manera oportuna y efectiva ante la emergencia considerando la gravedad y la extensión del riesgo, la posibilidad de eliminarlo y el impacto de la emergencia de seguridad

• Es una herramienta para la detección, jerarquización y toma de decisiones preventivas y reactivas ante las situaciones o comportamientos que pudieran poner en peligro la vida, la salud o la integridad física y emocional de la población escolar

• Es una herramienta en la cual plamamos las zonas de riesgo que existen en nuestra escuela.

¿Cuál de los siguientes es uno de los aspectos que se deben tomar en cuenta para la preparación del mapa de riesgos?

• Elaborar un plan de acción y verificar los resultados mediante sesiones de evaluación periódicas o cuando ocurra la emergencia.

• Se identifican los riesgos obvios, los implícitos, así como las zonas de menor y mayor índice de peligrosidad, entre otros aspectos.

• Establecer un compromiso de los involucrados en la detección, comprensión y prevención de riesgos, así como en la realización de las actividades para enfrentar las emergencias y manejar las crisis.

• Ninguna de las anteriores

Las siguientes son medidas preventivas para mantener la calma y tomar control de la situación menos una ¡identifícala!

• Comprender los riesgos. La información y el conocimiento tranquilizan.

• En Formación Cívica y Ética y Educación Física desarrollar en el alumnado el autoconocimiento y la autorregulación

• Durante y después de la crisis, realizar ejercicios básicos de relajación para avanzar hacia el equilibrio emocional.

¿Con quién deberá coordinarse la escuela para que se promueva la construcción de redes locales de protección, manejo de la crisis y buen trato?

• Consejo Escolar de Participación Social, a través del Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar

• Comité de Protección Civil y supervisión escolar

• Seguridad escolar, padres de familia y Consejo de Participación Social

• Protección civil y Comité de salud

¿Qué materia ofrece un marco curricular en el que se pueden realizar sistemáticamente ejercicios que ayudan al manejo de las emociones?

• Lengua materna

• Formación Cívica y Ética

• Educación Física

• Historia

¿A quiénes se deberán canalizar en una situación de riesgo?

• A quienes requieran una atención al servicio de orientación y a otras áreas especializadas en intervención en crisis

• A todos los docentes y alumnos que presencien una situación de riesgo

• A quienes requieran primeros auxilios

• A toda la comunidad educativa

¿Qué es necesario que cada uno de los miembros de la comunidad escolar realice frente a una situación de riesgo?

• Identificar los riesgo obvios, los implícitos, así como las zonas de menor y mayor índice de peligrosidad

• Reconocer cómo logra tranquilizarse y controlar las emociones. Probar con técnicas como respirar lentamente, contar hasta 10, cambiar pensamientos negativos por positivos

• No hacer nada hasta que llegue la ayuda

• Seguir el mapa de riesgo

¿Qué se requiere para aplicar un enfoque de trabajo en la construcción de redes locales de protección?

• Construir ciertas condiciones como la participación democrática, la capacidad de cooperación, la solidaridad, la empatía y el sentido de comunidad.

• La construcción de redes locales de protección, manejo de la crisis y buen trato

• Apoyen el proceso de toma de decisiones y optimicen el uso de los recursos locales

• Construir redes de comunicación

¿Cuál es el papel de la supervisión escolar?

• Mitiguen el impacto emocional de las emergencias y crisis de seguridad al acoger a las víctimas del hecho, dar información relevante, compartir tareas y gestionar apoyos.

• Apoyen el proceso de toma de decisiones y optimicen el uso de los recursos locales.

• Gestionar la capacitación, la asesoría y los apoyos que las escuelas necesitan para elaborar su Mapa de Riesgos, realizar las actividades preventivas y comprender el manejo de las emergencias, y los procedimientos de denuncia

• Brindar cursos de capacitación para toda la comunidad educativa

¿Cuál es un aspecto de escuela segura?

• La construcción de redes locales de protección, manejo de la crisis y buen trato

• Asumir el liderazgo durante la emergencia para la toma de decisiones y la vinculación institucional

• Identificamos situaciones de riesgo y actuamos para prevenirlas.

• Establecer filtros al ingreso a la escuela y no dejar pasar a nadie ajeno a ella