Tecnologias da Educação

1. Segundo Reis (2014), a expressão "Tecnologia na Educação" abrange a informática, mas não se restringe a ela. Inclui também o uso da televisão, vídeo, rádio e até mesmo cinema na promoção da educação. Entende-se tecnologia como sendo o resultado da fusão entre ciência e técnica. O conceito de tecnologia educacional pode ser enunciado como o conjunto de procedimentos (técnicas) que visam "facilitar" os processos de ensino e aprendizagem com a utilização de meios (instrumentais, simbólicos ou organizadores) e suas consequentes transformações culturais.

De acordo com as considerações apresentadas pelo autor, podemos definir que a tecnologia da educação visa:

• a) Potencializar o processo de ensino e aprendizagem, trazendo maior significação e conexões através de diferentes técnicas e instrumentos;

• b) Restringir a aprendizagem a dispositivos Android;

• c) Promover o uso exclusivo da internet.

• d) Substituir o cargo docente.

2. Desenvolver a Metodologia Ativa é um dos primeiros princípios para implementar a tecnologia em sala de aula, logo, a mesma oferece diferentes técnicas para efetivar o processo de ensino, são eles:

• a) Ensino híbrido;

• b) Presença de alunos por comando de voz e gravação;

• c) Sala de aula invertida (Classroom);

• d) Reprodução do conteúdo de forma sistemática;

• e) Gamificação.

3. Que possibilidades a tecnologia promove no âmbito educacional?

• a) Exploração de diferentes ferramentas;

• b) Interação;

• c) Desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico-reflexivo;

• d) Treinamento de hackers para acessar provas e ter acesso a gabaritos oficiais;

• e) Inovação.

4. Trabalhar com tecnologias da educação apresenta um espaço limitado específico, assim, é obrigatório que se use laboratórios de pesquisas e computadores para explorar melhor o universo.

• Verdadeiro (V)

• Falso (F)

5. Para trabalhar com tecnologias na sala de aula, o docente precisa se organizar, pesquisar e planejar as atividades que irá desenvolver com base nos conhecimentos que busca trabalhar e/ou reforçar?

• Sim. Trabalhar com inovação requer atualização constante, a fim de adquirir maior conhecimento sobre técnicas alternativas e diferentes meios de alcança-las.

• Não, pois é só acessar o Google durante a explicação da proposta de trabalho.

6. Quais as principais diferenças entre as TICS e o ensino tradicional?

• a) Acúmulo de conhecimentos;

• b) Transmissão autoritária;

• c) Aprendizagem flexível, expansível e participativa;

• d) Omissão de pensamento.

7. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 1996), “as experiências das crianças em seu contexto familiar, social e cultural, suas memórias, seu pertencimento a um grupo e sua interação com as mais diversas tecnologias de informação e comunicação são fontes que estimulam”, descreva quais habilidades de estímulo estariam relacionadas a essa afirmação.

8. Considerando a pandemia causada pelo Coronavírus ( SARS-CoV-2, popularmente conhecido como Covid-19), uma temática muito discutida na área da educação foi refletir sobre qual forma os alunos poderiam acompanhar as aulas de forma remota, logo, verificando como seria acompanhada a frequência destes nas aulas e atividades online. Esse assunto repercutiu muito, pois nem todos alunos tinham acesso a internet ou qualquer outro meio tecnológico, assim, diferentes medidas foram adotadas, sendo elas:

• a) Envio das atividades via email e sedex;

• b) Disponibilização de materiais impressos pela escola e marcação para retirada dos mesmos, agendamento de horários para atender situações específicas, envio de atividades via email/whatsapp/classroom, etc;

• c) Considerar falta e descontar nota;

• d) Fazer com que o aluno vá até a escola, grite seu nome e vá embora.

9. Segundo Celso Vasconcellos (2018), “uma outra contribuição que a tecnologia pode dar é no processo de interação, sobretudo a interação fora da sala de aula. Através dessas tecnologias, o professor pode ter contato com o aluno praticamente a qualquer hora, e em qualquer lugar, possibilitando novas formas de interação”. Considerando a afirmação de Vasconcelos, podemos concluir que:

• I - A tecnologia permite uma interação capaz de conectar tempo e espaço (ligações e vídeo conferências em espaços diferentes e a qualquer momento);

• II - O profissional docente deve interagir e atender ligações mesmo fora do horário de trabalho;

• III - O professor deve misturar sua vida profissional e pessoal nos momentos de aula online por estar em casa;

• IV- O professor deve propiciar momentos para que seus alunos interajam entre si, promovendo o diálogo, a troca de experiências, a interação e coletividade.

10. No que diz respeito à inclusão digital nos ambientes educacionais, (BRASLAVSKY, 2004) aponta que este processo está muito além do ato de comprar computadores, embalá-los e enviá-los às escolas. Para o autor, por trás dos equipamentos deve-se existir um trabalho pedagógico, logo, tal procedimento implicaria em quais medidas?

• a) Projeto intencional, desenvolvido pelo setor administrativo da escola, que visa a propaganda dos espaços oferecidos dentro da instituição;

• b) Visitas periódicas ao laboratório de informática;

• c) Projeto intencional, desenvolvido com base na demanda apresentada pela instituição, e que vise uma formação técnica, educacional e integral do sujeito, agregando diferentes habilidades e competências;

• d) Projeto semiestruturado, desenvolvido pelos próprios alunos sem acompanhamento pedagógico ou instrução temática, como forma de desenvolver a autonomia e criticidade dos alunos.