PERSPECTIVAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

Con los siguientes elementos construya un esquema completo de condicionamiento clásico.

- Juego.

- Determinado bolso deportivo del docente.

- Alegría.

¿En qué situación el moldeamiento es un método apropiado?

• A. Cuando se desea eliminar una conducta indeseada.

• B. Cuando se necesita hacer manejo de grupo.

• C. Cuando deseamos que el sujeto aprenda una conducta compleja.

• D. Cuando deseamos que el sujeto aprenda varias conductas al mismo tiempo.

Describa un ejemplo para cada uno de los siguientes métodos para fomentar conductas:

*REFORZAMIENTO DE ATENCIÓN DEL PROFESOR

*PRINCIPIO DE PREMACK

Después de una larga primavera con muchos piquetes de abeja, varios de los alumnos de un jardín de niños se rehusaba a salir al patio a realizar actividades. Una vez que un exterminador encontró y quitó el panal, la profesora anunció que las abejas se habían ido. Más tarde ese día, cuando la profesora formó a los niños para salir al patio, varios estudiantes rompieron en llanto y suplicaban quedarse adentro. ¿Cuál de los siguientes conceptos explicaría esto?

• Condicionamiento Operante.

• Aproximaciones sucesivas.

• Costo de respuesta.

• Condicionamiento Clásico.

El análisis conductual aplicado requiere de varios pasos para modificar una conducta. ¿Cuál de los siguientes pasos NO es uno de los requeridos?

• Reforzamiento concreto por buena conducta.

• Especificación clara de la conducta que se modificará, así como una medición cuidadosa de la misma.

• Análisis de los antecedentes y de los reforzadores que podrían estar manteniendo una conducta inapropiada.

• Intervenciones basadas en principios conductuales para modificar la conducta.

El fortalecimiento de la conducta al eliminar un estímulo aversivo cuando se presenta la conducta adecuada, se denomina:

• Estímulo condicionado.

• Reforzamiento positivo.

• Estímulo incondicionado.

• Reforzamiento negativo.

El aprendizaje donde el comportamiento voluntario se fortalece o se debilita por sus consecuencias o antecedentes, se refiere a:

• Condicionamiento clásico.

• Análisis conductual aplicado.

• Condicionamiento operante.

• Contigüidad.

La aplicación de los principios conductuales del aprendizaje para entender y cambiar el comportamiento, se conoce como:

• Condicionamiento operante.

• Análisis conductual aplicado.

• Contigüidad.

• Condicionamiento clásico.

Caso: "Una estudiante se encontraba en la oficina del coordinador nuevamente, explicando por qué no se llevaba bien con su profesora. “No sé por qué me coloca al frente de la clase. Solo sé que cuando empieza a gritarme, pierdo el control. ¡Ni siquiera estoy segura de qué es lo que debo hacer! Parece que para la profesora todo lo que hago está mal. Sé que hemos hablado de llevarnos bien, y de que eso sería bueno para todos pero, coordinador, ella no me agrada y yo no le agrado a ella. ¿Podría cambiarme a otro salón?".

* ¿La profesora está haciendo algo que en realidad contribuya a la mala conducta de la estudiante? Explique su respuesta.

Ante cada ejemplo escriba que tipo de reforzador o castigo es.

A) Escuchas el sonido del auto que indica una puerta abierta, tú la cierras para dejar de oír ese sonido. _______________________

B) Juan no lava los platos entonces su mamá le da cantaleta. _______________________

C) Tu foto aparece en el cuadro de honor. _________________________________

D) Un estudiante agredió a una compañera en la clase de educación física. La maestra no deja jugar en el partido a este estudiante.__________________________