SAAE

Es el conjunto de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades están orientadas a apoyar la mejora de las prácticas educativas de maestras, maestros, técnicos

docentes y directivos, así como a fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas de educación básica, con la intención de impulsar el logro de los fines educativos:

• Programa Escolar de Mejora Continua

• Nueva Escuela Mexicana

• Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas

• Ley General de Educación

Número de capítulos que establece el SAAE en sus ámbitos de intervención y servicios:

• 5

• 6

• 3

• 9

Documento que tiene como objetivo coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio de la asesoría y el acompañamiento especializados, así como de la tutoría al personal de nuevo ingreso al servicio público educativo, bajo la responsabilidad del supervisor

de zona escolar, a fin de brindar a los alumnos una educación de excelencia con equidad e inclusión:

• CTE

• MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

• NEM

• SAAE

No es una característica del SAAE:

• Dirige las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría a las escuelas de la zona al logro de los objetivos y metas que estas establecen en su programa escolar de mejora continua.

• Organiza el trabajo técnico pedagógico de la supervisión de zona escolar.

• Es planificado, continuo y organizado de manera sistemática, cuyas acciones se desarrollan, se les da seguimiento y evalúan

  a lo largo del ciclo escolar.

• El estado generará mecanismos para apoyar y promover la creación y difusión artística, propiciando el conocimiento crítico, así como la difusión del arte y las culturas.

A quién corresponde la organización y operación del SAAE, así como su seguimiento y evaluación, a fin de que este servicio logre sus objetivos:

• A las autoridades educativas de las entidades federativas

• Al estado

• Ala Nueva Escuela Mexicana

• Al director de la escuela

Bajo la conducción y la coordinación de la autoridad educativa de la entidad federativa, la estructura básica del SAAE en las supervisiones de zona escolar deberá contar, por lo menos, con:

• Dos asesores técnicos pedagógicos

• Un director y un asesor técnico pedagógico

• Un supervisor de zona escolar; dos asesores técnicos pedagógicos, para educación inicial, preescolar o primaria; tres asesores técnicos pedagógicos, para educación secundaria, y

  un asesor técnico en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas

• Un supervisor, un director, un atp, un técnico docente y docentes

No son parte de la estructura de la supervisión de zona

escolar; sin embargo, se coordinan con esta para el desarrollo de la tutoría a las maestras, los maestros y los técnicos docentes de nuevo ingreso:

• Los tutores

• Los técnicos docentes

• El director

• La supervisora

En qué periodo del ciclo escolar se identificarán las escuelas cuyas necesidades rebasen el ámbito de competencia de las supervisiones de zona escolar, a fin de que sean atendidas por el equipo técnico u otros actores que la propia autoridad estime convenientes:

• Al inicio del ciclo escolar

• Durante el ciclo escolar

• Al fin del ciclo escolar

• En reuniones de CTE

Son los responsables de llevar un registro interno de las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría realizadas, los avances y los retos enfrentados:

• Los Asesores Técnicos Pedagógicos

• Los directores de las escuelas

• Las supervisiones de la zona escolar

• La Secretaría de Educación Pública

son los responsables de brindar los servicios de asesoría

y acompañamiento técnicos pedagógicos en los ámbitos

de intervención señalados en el Capítulo anterior, así como de tutoría conforme a los presentes Lineamientos

y a las Disposiciones del proceso de selección y desarrollo de las funciones de asesoría y acompañamiento:

• El personal técnico docente

• El personal docente

• El personal que conforma de la SEP

• El personal que conforma el SAAE