LA RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA

La retroalimentación consiste en:

• Devolver al estudiante, información que describa sus logros o progresos en relación a los criterios de evaluación.

• Solamente observar los errores del estudiante

• Recepcionar evidencias de los aprendizajes y guardarlos en el portafolio.

• Únicamente en valorar los progresos y aciertos obtenidos en los aprendizajes.

Una de las alternativas no corresponde con las actuaciones que se dan dentro de la retroalimentación efectiva, indique cuál:

• El docente reconoce logros y fortalezas, motiva, no descalifica, no genera ansiedad sino autoestima.

• El docente orienta, ayuda a progresar, propone nuevas metas o desafíos.

• Evita generar dependencia en los estudiantes, busca desarrollar la autonomía.

• Observa únicamente las fallas. Piensa que la única forma de mejorar es señalando los errores.

Los tipos de retroalimentación según la actuación del profesor frente a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, son:

• Verbal y no Verbal.

• Elemental, descriptiva y por reflexión.

• Grupal e individual.

• Oral y escrita.

“…no aporta en la construcción de la autonomía del estudiante, pues refuerza la dependencia hacia soluciones provistas por un externo.” Se refiere a la:

• Retroalimentación descriptiva.

• Retroalimentación elemental.

• Retroalimentación Por descubrimiento o reflexivo.

• Retroalimentación incorrecta.

No es uno de los propósitos de la evaluación formativa, en correspondencia con el Currículo Nacional de la Educación Básica (2016):

• Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos.

• Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

• Crear oportunidades continuas para que los estudiantes logren los propósitos de aprendizaje.

• Recabar información con el propósito de revisar y calificar el aprendizaje de los estudiantes.

Es aquel tipo de retroalimentación en el que el profesor favorece en el estudiante la identificación de los rasgos que definen su desempeño o actuación para que, a partir de ello, tome conciencia y rediseñe su actuación.

• Retroalimentación descriptiva.

• Retroalimentación elemental.

• Retroalimentación por descubrimiento o reflexivo.

• Retroalimentación incorrecta.

¿Cuál de las siguientes estrategias de retroalimentación es pertinente para recoger información de los estudiantes respecto a lo que no fue comprendido en clase?. Seleccione una:

• Mi error favorito

• Tarjetas de salida

• Trabajo de detective

• La escalera de la retroalimentación

¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de la estrategia “la escalera de la retroalimentación”?

Seleccione una:

• Proporciona información que conduce a clarificar, valorar, expresar inquietudes y plantear sugerencias.

• Identifica errores y aciertos frecuentes que se socializan con todos, sin mencionar a quién pertenecen.

• Brinda pistas sobre las oportunidades de mejora, pero sin precisar los errores o dificultades.

Tanto las estrategias “la escalera de la retroalimentación”, “SED” y “estrellas y escaleras” se suelen proveer de manera escrita, mientras que la estrategia “trabajo de detective” se suele hacer de manera oral. Por su parte, la estrategia “de primero a quinto” se suele realizar de manera actuada, dado que los estudiantes utilizan sus manos para proveer información. ¿A qué componente de la retroalimentación nos estamos refiriendo para hablar de las diferencias entre estas estrategias?. Seleccione una:

• Tipos de retroalimentación

• Fuentes de retroalimentación

• Formas de retroalimentación

• Niveles de retroalimentación

El profesor Pedro recibe las respuestas de los estudiantes ante una consigna dada. Al revisarlas, determina un error inusual en un grupo de estudiantes. Decide anotar mensajes que indican los aspectos positivos de la respuesta y que se deben mantener en futuras resoluciones, así como el procedimiento erróneo que no deben seguir utilizando. También les sugiere una estrategia para que empiecen a utilizarla y analizar si les da buenos resultados.

¿Qué estrategia de retroalimentación está utilizando el profesor Pedro?

• La escalera de la retroalimentación

• Trabajo de detective

• Mi error favorito

• SED