EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. ESPAÑOL III.

Lee los siguientes fragmentos de ensayos y posteriormente responde las preguntas 1 a la 3.

EL CORONAVIRUS EN ALGUNOS PAISES DEL MUNDO

Texto 1

La enfermedad por coronavirus de 2019, más conocida como COVID-19,​ e incorrectamente llamada neumonía por coronavirus,​ es una enfermedad infecciosa causada por el SARS-CoV-2, produce síntomas similares a los de la gripe o catarro, entre los que se incluyen: fiebre, tos, disnea, mialgia y fatiga.​ En casos graves se caracteriza por producir neumonía, síndrome de dificultad respiratoria aguda,​ sepsis y choque séptico que conduce a cerca de 3,75 % de los infectados a la muerte según la Organización Mundial de la Salud (OMS). No existe tratamiento específico; las medidas terapéuticas principales consisten en aliviar los síntomas y mantener las funciones vitales. ​

Texto 2

Brasil supera los once millones de casos confirmados por COVID-19, registró en las últimas 24 horas 80,508 nuevos casos y 1086 muertes asociadas al coronavirus, con lo que superó los once millones de contagios y los 265,000 fallecimientos, según informó este domingo el Ministerio de Salud en su más reciente boletín epidemiológico, de acuerdo con las cifras oficiales del Gobierno, entre el sábado y el domingo se presentó un avance en el número de casos (+15,6 %) y una reducción significativa en el de muertes (-30,1 %), sin embargo, se mantienen con un promedio por encima de los mil óbitos por día.

Texto 3

Francia ha informado este domingo de 21825 nuevos casos confirmados de COVID-19, frente a los 23,306 del sábado. El Ministerio de Salud también ha confirmado 130 nuevas muertes, que elevan el total a 88,574. El número de personas en cuidados intensivos aumentó en 54 sumando a la fecha un total de 3,743.

Texto 4

Portugal continúa su mejora en la lucha contra el COVID-19, ha notificado este domingo, 28 muertes y 682 nuevos casos en las últimas 24 horas. El número de hospitalizados se redujo además a mínimos no vistos desde octubre, confirmando así la mejora de sus indicadores tras casi dos meses de confinamiento. Según el último boletín de la Dirección General de Salud (DGS), Portugal, con diez millones de habitantes, suma 16,540 fallecidos y 810,094 contagios desde que comenzó la pandemia hace un año.

Texto 5

México supera las 190,000 muertes por COVID-19. El Ministerio de Salud de México ha informado este sábado de 770 nuevas víctimas mortales, con lo que el total de fallecidos por la enfermedad asciende a 190,770. Asimismo, se han registrado 6,561 nuevos casos con lo que el total de casos acumulados desde el inicio de la pandemia es de 2,125,866.

¿Cuál es la idea central de los 5 textos?

• El número de personas hospitalizadas se ha reducido notablemente en todo el mundo.

• El ministerio de salud de cada país es la instancia responsable de informar de la situación.

• Identificar el país que presenta el mayor número de contagiados y de muertes por la enfermedad.

• La existencia de una enfermedad en el mundo que está provocando muchas muertes.

¿Qué predomina en los textos leídos?

• Datos.

• Dificultades.

• Opiniones.

• Recomendaciones.

¿Qué conviene realizar para adquirir nuevos conocimientos a partir de los textos leídos?

• Hacerse preguntas y buscar información.

• Identificar el tema central de los textos.

• Realizar la lectura en voz alta con tus compañeros.

• Reflexionar sobre cada una de las lecturas.

Analiza el siguiente mensaje publicitario y responde la pregunta 4.

¿Cuál es la intención del mensaje publicitario?

• Convencer y demostrar al automovilista sobre los riesgos que hay cuando se maneja en carretera.

• Enfatizar y convencer al automovilista de conservar su distancia cuando maneja en carretera.

• Exhortar y persuadir al automovilista a revisar su automóvil antes de salir a carretera.

• Persuadir al automovilista para que no exceda los límites de velocidad en carretera.

Analiza el siguiente cartel y responde la pregunta 5.

¿Cuál es la función del cartel anterior?

• Amplia los conocimientos en cuestiones legales.

• Comunica información necesaria para realizar trámites.

• Fortalece la igualdad de género y el respeto a los derechos humanos.

• Permite aprender la función social del texto.

Identifica la opción en la que se señala los elementos en los que es común encontrar una dedicatoria.

• Artículos científicos y de opinión.

• Entrevistas y paneles de discusión.

• Libros y películas.

• Periódicos y obituarios.

Observa la siguiente imagen y contestar las preguntas 7.

¿A cuál de los siguientes documentos corresponde la solicitud que vemos en la imagen anterior?

• Contrato.

• Entrevista.

• Encuesta.

• Formulario.

Identifica la opción en la que se enlistan algunos componentes de un Informe científico.

• Descripción de la situación o aspecto que se quiere mejorar, elaboración de un plan de intervención, evaluación de resultados.

• Descripción técnica de la hipótesis, uso de lenguaje técnico científico, pasos del experimento, conclusiones científicas.

• Experimento, notas, tubo de ensayo, bata, papel, fuego.

• Portada, índice, páginas numeradas, desarrollo del contenido. Anexos y Referencias bibliográficas.

Lee y compara los siguientes mitos.

Mito 1

En el tiempo en que no existía ni tierra ni cielo, sólo había un abismo infinito y un mundo nebuloso del que manaba una fuente. Doce ríos nacían de aquel manantial y, cuando llegaban lejos, se helaban. De esta manera, acumulándose una capa de hielo sobre otra, el profundo abismo se congeló. Al sur del mundo nebuloso se hallaba el mundo de la luz y de él salía un viento cálido que, soplando sobre el hielo, lo derretía. Entonces, los vapores se elevaron en el aire y formaron nubes de las que nació Imir, el gigante de escarcha, sus padres y también la vaca Audhumbla, cuya leche servía de alimento al gigante. La vaca se alimentaba lamiendo la escarcha y la sal del hielo. Un día, mientras lamía las piedras de sal, apareció cabello; el segundo día apareció toda una cabeza; y al tercero, todo el cuerpo dotado de belleza, agilidad y vigor. Este nuevo ser era un dios. De él y su esposa, una hija de la raza gigante, nacieron los hermanos Odín, Vili y Ve, quienes al crecer mataron al gigante Imir, y con su cuerpo formaron la tierra; con su sangre, los mares; con sus huesos, las montañas; con sus cabellos, los árboles; con su cráneo, los cielos; y con su cerebro, nubes de granizo y nieve. Odín después hizo las estaciones, dividió el día de la noche y colocó en los cielos al Sol y a la Luna, señalándoles sus respectivas órbitas. Cuando el Sol empezó a derramar sus rayos sobre la Tierra, brotó el mundo vegetal. Luego de crear al mundo, Odín, Vili y Ve se paseaban satisfechos de su obra; pero hallaron que aún estaba incompleta al faltar los seres humanos. Por ello, tomaron un fresno y de él hicieron un hombre; luego, de un aliso crearon a una mujer. Al hombre lo nombraron Aske y a la mujer Embla. Odín les dio vida y alma; Vili, razón y movimiento, y Ve, facciones expresivas, despertó sus sentidos y el don del habla. Aske y Embla fueron los progenitores de la raza humana.

Mito 2

Al principio solo había oscuridad y Bumba estaba solo. Un día, tenía un terrible dolor de estómago, sintió náuseas y al realizar un esfuerzo vomitó el Sol, y así la luz se difundió por doquier. El calor del Sol hizo que parte de las aguas primitivas se secasen; entonces, en algunas zonas empezó a aparecer tierra seca. Después, Bumba vomitó la Luna y las estrellas, de forma que la noche tuvo también su luz. Nuevamente Bumba se sintió mal y realizó otro esfuerzo, entonces aparecieron nueve criaturas vivas: el leopardo, el águila, el cocodrilo, un pez, la tortuga, el rayo (Tsetse), la garza blanca, un escarabajo y un cabrito. Por último, apareció el ser humano; había muchos hombres, pero solo uno era blanco como Bumba: Loko Yima. Esas criaturas a la vez se reprodujeron. Entonces, los hijos de Bumba (Nyonye Ngana, Chongannda y Chedi Bumba) dijeron a su padre que ellos terminarían de hacer el mundo. De todas las criaturas, solamente Tsetse, el rayo, creaba problemas. Tanto mal hizo, que Bumba lo atrapó y lo encerró en el cielo. La humanidad se quedó entonces sin fuego, hasta que Bumba enseñó al hombre cómo sacarlo de los árboles. Finalmente, cuando la obra de la creación estuvo acabada, Bumba paseaba entre los pueblos y dijo a los hombres: «Mirad todas estas maravillas. Os pertenecen». Del dios Bumba, el Creador, el «Primer Antepasado», proceden todas las cosas y todos los seres.

¿Qué hechos se repiten en ambos mitos?

• Ambas cuentan historias fantásticas y describen cómo eran los creadores del mundo.

• Ambas dan explicaciones divinas sobre la creación del mundo y la existencia humana.

• Ambas historias ocurren en un tiempo muy remoto cuando vivían los dioses.

• Ambas historias suceden en un espacio divino en el que solo habitan los dioses.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 10.

LA VIDA DE DIAN FOSSEY

Dian Fossey nació en San Francisco en 1932. Fue una niña retraída y solitaria que siempre manifestó un gran interés por los animales, aunque por presiones familiares estudió economía. Finalizada su formación trabajó varios años con niños discapacitados.

La lectura de Los años con los gorilas, de George B. Schaller, le dio a su vida un giro de 360 grados. En él leyó: “Nadie que mire a un gorila a los ojos, inteligente, gentil, vulnerable, puede permanecer indiferente ante la realidad de que la diferencia entre humano y gorila desaparece, que el gorila vive aún dentro de nosotros”. Aquellas palabras la obsesionaron y se hizo un propósito: viajar a África y comprobar si eran ciertas. En 1963, viajó hasta las montañas de Virunga, en África Oriental, para observar a los gorilas en su hábitat natural de Monte Mikeno, donde conoció al antropólogo Louis Leakey.

De regreso a América, Fossey se reintegró a su trabajo. Tres años después, se reencontró con Leakey, en Louisville donde dio una conferencia. Leakey estaba buscando a alguien que, mediante el estudio de los gorilas, colaborara en sus investigaciones acerca de las conexiones entre los primates y el hombre, y le ofreció el puesto a Dian quien aceptó y, en 1966 viajó al actual Zaire. Instaló un primer campamento, pero por inestabilidad política del país se trasladó a Ruanda. Allí, contando con la colaboración de la National Geographic Society, fundó el Centro de Investigación Karisoke (primer centro de observación y conservación de gorilas).

Dian Fossey se introdujo en la comunidad de gorilas imitando sus movimientos, sus actitudes, sus sonidos, comiendo como ellos y con ellos, identificándolos con un nombre… Poco a poco, los animales la fueron aceptando y acabaron por considerarla uno más de la colonia. Así, con paciencia infinita, acabó por desmontar viejos mitos como la supuesta agresividad de los gorilas o su presunta condición de carnívoros, cuando su dieta es esencialmente vegetariana.

Uno de los gorilas, al que había bautizado como Digit y con el que mantenía una excelente comunicación, murió en una emboscada de cazadores furtivos, mientras defendía su grupo familiar. Desde ese momento, Dian emprendió una labor de conciencia contra la caza furtiva.

La hostilidad gubernamental y la derrota emocional por la muerte de Digit, le impulsó a regresar a los Estados Unidos. Allí, con el soporte de diversas instituciones, creó la Fundación Digit destinada a recaudar fondos para la conservación de las colonias de gorilas, mientras publicó diversos artículos en la revista National Geographic. Dian Fossey, considerada por parte de la comunidad científica como la principal autoridad mundial en el estudio de la fisiología y comportamiento de los gorilas de montaña, fue reconocida como zoóloga por la Universidad de Cambridge (Massachussets) en 1974. Poco después, se retiró a Cornwall, en Nueva Inglaterra, en cuya universidad impartió clases mientras escribía Gorilas en la niebla. (Texto adaptado para fines didácticos).

De acuerdo con la personalidad de Dian Fossey, ¿cuál de las opciones presenta cómo se expresaría si la viéramos en una obra de teatro?

• Como siempre lo he dicho, mis mejores amigos en el mundo son los gorilas.

• Es necesario que los gobiernos hagan reservas para proteger a los animales!

• Los cazadores de animales son hombres crueles, que merecen morir.

• ¡Solo la ignorancia puede hacernos creer que los gorilas son casi humanos!