8VA SESIÓN CTE

A fin de proporcionar los apoyos educativos diferenciados y oportunos, necesarios para todos y cada uno de nuestros NNA se identifican los siguientes aspectos como fundamentales:

• limpieza de aulas

• estados socioemocionales

• desarrollo de sus conocimientos y habilidades

• lavado frecuente de manos

Conforme a la guía federal de CTE, en esta sesión reflexionaremos sobre:

• BALANCE DE LA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE EMOCIONES

• INSUMOS NECESARIOS PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR

• ¿CÓMO CERRAMOS EL CICLO ESCOLAR? ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS FINALES

• EL PEMC COMO INSTRUMENTO DE MEJORA. ¿CUÁNTO AVANZAMOS EN NUESTRAS METAS Y OBJETIVOS?

• ORGANIZACIÓN DEL PERIÓDO DE REGULARIZACIÓN ACADÉMICA

Sesión en la que se planteó la estrategia de gestión de emociones, la cual se ha implementado de forma diferenciada por cada grado.

• PRIMERA

• QUINTA

• SEXTA

• SÉPTIMA

Debemos tener claro que no se aprende lo que no se quiere aprender, no se aprende aquello que no motiva, y si algo no motiva se debe a que no genera emociones positivas que impulsen a la acción en esa dirección, por ello, la educación emocional se constituye, por derecho propio, en una _____________ que va más allá del ámbito escolar

El esfuerzo de la educación emocional debe estar orientado a que los y las educandos aprendan a:

• aceptar sus emociones y sentimientos

• aprendan a decidir qué conducta es la más apropiada a ser manejada según las circunstancias

• acatar las indicaciones de los adultos

• contribuyan a una interacción social y personal constructiva, positiva, capaz de contribuir a la elevación de su calidad de vida

El profesorado no constituye un elemento neutro en su acto pedagógico debido a:

• Se centra en la transmisión de contenidos de dominio culturalmente especificados (currículo).

• Por la manifestación de sus emociones y del impacto de éstas en los educandos.

Seleccione si la siguiente afirmación es falsa o verdadera:

"...el profesor o profesora logra manejar sus propias emociones y sentimientos con respecto a sí mismo, su disciplina, su concepción del acto educativo, pero sobre todo por la percepción desarrollada por los y las estudiantes a su cargo, de manera tal que las actitudes que el docente asuma pueden contribuir o dificultar el aprendizaje por parte de los educandos."

• Falso

• Verdadero