活動設計-幼兒評量I

何者為評量的原意?

• 看著幼兒

• 站在身旁

• 坐在旁邊

• 時刻注意

評量主要的對象為何?

• 幼兒和家長

• 幼兒和教學者

• 幼兒

• 教學者

對於幼兒而言，評量有甚麼好處?

• 了解個別的學習成效

• 調整教師的教學

• 得知幼兒的興趣

• 幫助教師學習

何者不是評量的目的?

• 了解一段學習之後的變化

• 提供家長了解幼兒的學習

• 做為調整者的參考依據

• 提供政府教育政策方向

在評量原則中，何者正確?

• 重視教學結果勝於過程

• 過程的紀錄不能算是一種評量

• 重視過程勝於結果

• 結果和過程都同等重要

下列有關評量的敘述何者正確

• 評量應在可控的狀態下測驗(例如考試)

• 評量應該要相同(同一種)才可以幫幼兒比較

• 評量不需要和課程結合，只要能評量出能力即可

• 評量應盡可能在最真實的情況下，獲得資料

何者不是評量結果的用途?

• 與目標相呼應，相互協調

• 用來比較不同幼兒的學習，將弱項加強調整

• 持續的修正教學與評量方法

• 盡可能找到孩子的發展能力水平

何種方式可做為評量的方法?

• 描述性資料

• 計次或計數性資料

• 量表

• 以上皆是

請選出最適合的答案:評量的目的為_________；評量的方法與實施是一種___________的過程

• 了解與修正教學；動態

• 了解與修正教學；靜態

• 與不同幼兒比較學能力；動態

• 與不同幼兒比較學習能力；靜態

何謂真實/自然的評量，請舉出一個例子(至少3句話)-有算分謝謝，不要亂寫。