PRÁCTICA 6

El alumno en la Educación Física asume un rol como protagonista dela sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación esto quiere decir que comprende que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices. Dentro de la asignatura, la motricidad se reconoce ¿Cómo?

• La manipulación de los objetos con sus extremidades.

• La forma de desplazarse.

• La integración de actuaciones inteligentes, creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento.

• Movimientos de reflejo e imitación.

Actualmente, relacionarse con el arte requiere una visión plural amplia, ya que sus manifestaciones presentan una gran variedad deformas y posibilidades estéticas por lo que en Educación Básica dentro de la asignatura Educación Artística al Alumno se le permite:

• Visitar los diferentes museos

• Obtener conocimientos y un panorama general sobre las principales manifestaciones artísticas.

• La vista a distintos teatros.

• Visualizar videos en donde pueda ver la cultura por medio de estos.

Estas son las competencias que se pretenden alcanzar a lo largo del segundo y tercer periodo de Educación Básica en la asignatura de español, excepto:

• Valorar la existencia de todos los escritores Mexicanos famosos.

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativa.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Estas son las competencias que se pretenden alcanzar a lo largo del segundo y tercer periodo de Educación Básica en la asignatura de Matemáticas, excepto:

• Resolver problemas de manera autónoma: implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones.

• Comunicar información matemática: comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno

• Validar procedimientos y resultados: consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance.

• Manejar técnicas eficientemente: se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.

• Manejo eficiente de las tecnologías dentro de las matemáticas.

El desarrollo de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir de la puesta en práctica de los patrones básicos de movimiento, las siguientes opciones son ejemplos de ellos, excepto:

• Locomoción (reptar, gatear, caminar, trotar, correr y saltar).

• Manipulación (lanzamientos, botar, rodar, jalar, empujar, mover objetos con ayuda de otros implementos, golpear, patear, atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo).

• Flexibilidad (trotar, girar, doblar).

• Estabilidad (giros, flexiones, balanceo, caídas y el control del centro de gravedad).

Implica la utilización de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese hacer) que le otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender e interpretar críticamente las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes contextos. El texto anterior hace referencia a un elemento dela asignatura de Artísticas

• Propósito.

• Competencia.

• Aprendizaje esperado.

• Estándar curricular.

De las siguientes opciones, todas son acciones que debe realizar el docente en la asignatura de La Entidad Donde Vivo, excepto:

• Promover que los alumnos planteen preguntas relativas al pasado y presente de la entidad para que amplíen de manera gradual su visión espacial y temporal para comprender lo que sucede en la entidad

• Inculcar la memorización de datos específicos de cada tema.

• Fomentar la reflexión sobre cambios y permanencias en la entidad a lo largo del tiempo.

De las siguientes opciones, todas son acciones que debe realizar el docente en la asignatura de Educación Artísticas, excepto:

• Fomentar el hábito de la limpieza, con la intención de disminuir la producción de bacterias en las distintas partes del cuerpo humano.

• Ampliar sus horizontes culturales al participar en el proceso de indagación, reflexión estética.

• Ser sensible y abierto a las diferentes formas de pensar.

• Asumirse como guía que los aliente a imaginar, investigar, crear, producir, analizar y valorar lo realizado.

• Observar sus logros y reconocer las dificultades que pudieran enfrentar, favoreciendo la reflexión sobre el logro en el proceso y la conclusión de las obras que producen.

De acuerdo al enfoque didáctico de las Matemáticas ¿Cuál es el papel del alumno?

• Que construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado paraqué aprendan a enfrentar diferentes tipos de problemas, a formular argumentos, a usar distintas técnicas en función del problema que se trata de resolver, y aprovechar el lenguaje matemático para comunicar o interpretar ideas.

• Que construyan el conocimiento basado en la resolución de problemas.

• Que construyan el conocimiento basados en memorizar cada una de las formas para realizar un problema.

• Que construyan el conocimiento y habilidades por medio de sus propias experiencias.

Los alumnos tienen un papel activo en la construcción de sus aprendizajes, por lo que se requiere su interés y participación para llevar a cabo las estrategias de aprendizaje y aplicar conceptos, habilidades, valores y actitudes dentro y fuera del aula. De las siguientes opciones, todas son acciones que debe realizar el alumno en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, excepto:

• Exploren y empleen sus sentidos para percibir, describir, inferir, descubrir y representar o proponer acciones relacionadas con el lugar donde viven y el medio local.

• Lleven a cabo actividades individuales y en grupo para indagar, comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos, las características e interacciones de los seres vivos y los cambios en el espacio a lo largo del tiempo y manejar información, así como respetar, valorar y cuidar su salud, el ambiente y el patrimonio cultural.

• Trabajen de manera individual en todo momento, sin compartir sus aprendizajes.

• Reconozcan y valoren su desempeño y esfuerzo al realizar actividades que contribuyan a hacerlos conscientes y responsables de sus procesos de aprendizaje.