為學一首示子姪第三段

「西蜀之去南海，不知幾千里也。」意思是說：兩地相距甚遠。「去」的字義十分特殊，試問其詞性為何？

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「人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？」「看牠高踞枝頭，臨風顧盼──好銳利的喜悅刺上我的心頭」這兩句中的「顧」字，字義不同。試問，詞性同異為何呢？

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〈為學一首示子姪〉舉貧富二僧對於追求目標的不同態度這樣的事例，來加強作者要說明的「論點」。請問：這樣的事例在議論文中扮演的腳色稱作什麼？(請回答專有名詞)

(a)  

在〈為學一首示子姪〉第三段中舉貧富二僧的條件差異，這樣的對比(對照)寫作，在修辭法上，我們稱之為何？

(a)  

〈為學一首示子姪〉第三段中，貧富二僧的事例舉證，是為了加強第一段的中心論點──去做，就無難易之分。請問：本段是屬於「立論」、「申論」、「結論」中的何者？

(a)  

〈為學一首示子姪〉文中，舉貧富二僧求道之事來加強論述行動力之重要性。富僧反問了貧僧兩次「子何恃而往」，意思是說你憑什麼前往遙遠的南海。這句話是文言文中典型的倒裝句，請問，還原句為何？

(a)  

「西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至之。」最後一個「之」字，按句意發展推論，可知為前面出現的「南海」，所以之字的詞性為何？

(a)  

「西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？」作者末問此句大大刺激了讀者的思考，而其答案其實就在問句的反面。請問，這樣的問法是屬於「設問法」中的哪一種？

(a)  

〈為學一首示子姪〉文中第三段，貧者被富者質疑兩次的時候，在作者寫作思維裡，僅僅用一句「吾一瓶一缽足矣」俐落回應。請問：你覺得這會有什麼效果？請試著回答15字以上。

「吾欲之南海」中，「南海」為地點名稱，所以「之」字該如何解釋？

(a)