El juego en alumnos gravemente afectados se caracteriza básicamente por:

• su tendencia a Ja búsqueda grupal.
• su carácter repetitivo y estereotipado.
• Su carácter innovador y estereotipado.
• su tendencia a jugar solo con adultos.

Se considera que en la dinamización de juegos, el Auxiliar Técnico Educativo, desempeña un importante papel en el desarrollo cognitivo y social del niño debido a que:

• El niño necesita ser guiado todo el tiempo
• la imitación es muy importante en el desarrollo del pensamiento representacional.
• los niños están muy limitados a nivel cognitivo y social.
• es el único profesional encargado del niño en ausencia de modelos originales.

La definición de juego: "el uso de objetos y juguetes de modo socialmente convencional, mostrando el conocimiento que se tiene sobre el uso que normalmente se da a esos objetos en la vida cotidiana" hace referencia a:

• juego simbólico.
• juego funcional.
• juego constructivo.
• juego interactivo.

Este autor señala que el juego depende de la dinámica infantil, y que un niño juega porque es niño, es decir, que los caracteres propios de su 'dinámica' le impulsan a no hacer otra cosa que jugar:

• Buytendijk
• Claparéde
• Granville Stanley Hal
• Lazarus

Es la dimensión del juego simbólico referida a la distancia de uno mismo que guardan las acciones simbólicas:

• Descentración
• Sustitución de objetos
• Integración
• Planificación

Según este autor, el juego aparece como actividad compensadora del esfuerzo, del<br />agotamiento que generan en el niño otras actividades más serias o útiles. El trabajo<br />supone gasto en tanto que el juego comporta recuperación de energía:

• Buytendijk
• Claparéde
• Granville Stanley Hal
• Lazarus

El juego, desde este planteamiento, reproduce las formas de vida de las razas humanas más primitivas:

• Teoría de la derivación de Édouard Claparede
• Teoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall
• Teoría del excedente energético de Herbert Spencer
• Ninguna es correcta

De las siguientes ¿Qué teoría defiende que el juego persigue fines ficticios, para poder vivir las actividades que se realizan a lo largo de la etapa adulta, y a las cuales el niño no puede tener acceso por. no estar capacitado para ello?

• Teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparéde
• Teoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall
• Teoría del excedente energético de Herbert Spencer
• Teoría del pre-ejercicio dé Gross

Que un alumno use una caja de cartón como si fuese una casa, o un tubo como si fuese un cañón, son ejemplos del juego ...

• De construcción.
• Simbólico
• Funcional
• De ejercicio

Estableció una relación entre el juego y la estructura del pensamiento de niño, según<br />esto, en cada uno de los estadios evolutivos predomina una forma determinada de <br />juego.<br />

• Freud
• Gross
• Carrascosa Cebrián
• Piaget