Planificación Educativa

Se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene a lo largo de toda la vida; tienen como finalidad la realización personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.

• Competencias

• Estrategias

• Contenidos

• Recursos

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas. Constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias. Existen diversas maneras de clasificar los saberes.

• Evaluación

• Recursos

• Contenidos

• Estrategias

Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.

• Competencias

• Competencia Comunicativa

• Estrategias de enseñanza aprendizaje

• Componentes Curriculares

Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

• Aprendizaje por descubrimiento

• Competencias Fundamentales

• Competencias Especificas

• Estrategias de enseñanza aprendizaje

Favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.

• Secuencias didácticas

• Los recursos de aprendizaje

• Aprendizaje significativo

• Recursos

• Actividades

Es una guía para los actores del proceso educativo acerca de la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin último de este es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales.

• Revisión

• Recursos de aprendizaje

• Contenidos

• Evaluación

• Indicadores de Logros

Características Principales del Diseño Curricular.

• Participativo o Consensuado

• Abierto

• Flexible

• Organiza el conocimiento por tipos de contenido

• Todas las anteriores son ciertas.

Aprender implica la construcción del conocimiento en función de referentes con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma sus esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le presentan.

• Competencias

• Funcionalidad del aprendizaje

• Aprendizaje significativo

• Indicadores de Logros

El aprendizaje significativo implica la construcción y movilización del conocimiento y su aplicación en un determinado contexto para responder a una situación, resolver un problema o producir nuevas realidades. Implica, además, según Ausubel, los procesos que el individuo pone en juego para aprender: lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden, la naturaleza de esos aprendizajes, las condiciones requeridas para aprender, sus resultados, y su evaluación.

• Aprendizaje significativo

• Funcionalidad del Aprendizaje

• Resultados de Aprendizaje

• Indicadores de logro

Se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene a lo largo de toda la vida; tienen como finalidad la realización personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.

• Los contenidos

• Las actividades

• Las competencias

• Los Indicadores