El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

• Considerar a los programas de mejora como un fin y no como un medio.

• Revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los retos.

• Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.

El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:

• Diagnóstico, objetivos y metas, acciones, seguimiento y evaluación

• Hoja de ruta que establece en un mismo documento las metas, procesos y tareas que debe de realizar el colectivo docente

• Información que a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

• Establece tiempos rígidos.

• Toma en cuenta evaluaciones.

• Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Para llevar a cabo un diagnóstico integral se requiere:

• Ser realistas y tomar en cuenta todos los elementos del contexto escolar

• Recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos

• Llevar a cabo un trabajo en equipo en conjunto con autoridades y el equipo de USAER

Selecciona un ámbito del diagnóstico

• Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

• Evaluaciones externas

• Reportes académicos de evaluación de ciclos anteriores

Características de los objetivos del PEMC

• Especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo. Deben ser alcanzables y comunicables

• Debe darse a conocer a toda la comunidad educativa, a fin de verificar la información recabada

• Seleccionar los retos o situaciones problemáticas para formular alternativas de mejora y elaborar una lista.

Las metas del PEMC deben ser:

• Comprobables, exigibles, medibles y reales.

• Claras, precisas, concretas y alcanzables.

• Concretas, alcanzables, medibles, demostrables y en un tiempo finito.

Las acciones del PEMC deben contemplar:

• Diagnóstico, responsables y acciones.

• Descripción general, recursos disponibles y normatividad.

• Descripción, fechas, responsables y recursos.

Dentro del diagnóstico, ¿a qué se refiere el ámbito de formación docente?

• Es el análisis reflexivo de la práctica pedagógica y de desarrollo profesional.

• Situaciones cotidianas del Centro de Atención Infantil.

• Contención y el acompaña- miento de la vida emocional de niñas y niños.

¿Qué contempla el seguimiento en el PEMC?

• Establecer si mediante la implementación del conjunto de acciones se favorece la incorporación de prácticas educativas y de gestión para el logro de los aprendizajes.

• Hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.

• Periodo en que se desarrollará la acción, fecha de inicio y término.